如何让后进生喜欢数学.doc

《如何让后进生喜欢数学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、后进生”，即指在学校（或班级）中经常违反规章制度，违反道德原则，不能正常学习，学习成绩比较低下的学生，这些学生正常生理情况下接受教育过程中品质、学习出现偏态而又不是智力低下。他们是客观存在的学生群体，虽然在学校（或班级）只占少数，但能量较大，危害性不小。在教学中如何面向全体同学、如何兼顾不同层次的同学、如何调控课堂。如何让后进生喜欢数学、如何调动后进生持久的学习兴趣和学习积极性，是我们每一个老师都应思考的问题。在“后进生”中只有极少数是由于先天的智力因素造成的，其他大部分都是由非智力因素造成的。例如，家庭的破裂造成的家庭教育

2、环境缺失、不良的社会环境的直接影响、不当的学习习惯，学习意志薄弱等等。因此只要教师教育得法，他们的“后进生”身份是完全有可能去掉的。多年的教学实践，深得体会如下：1、增强后进生学习兴趣，让数学课堂更精彩。　由于数学的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解数学概念、性质，使学生在大脑中建立起所学知识的数学模型。例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引

3、导出上述性质。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。加强教学语言的艺术应用，让教学变得生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生的学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。2、树立后进生的信心，用爱感化心灵。　　　虽然是差生，他们的情感都比较丰富，他们需要教师给他们更多的关心、更多的爱护，更需要教师的鼓励和肯定。教师应该抓住学

4、生身上的每一个闪光点，及时予以表扬。只要差生接受了教师，就会调动起他们学习的积极性，自主的进行学习。所以，在实际教学中，教师在学生面前仅是注意自己的形象，为人师表是远远不够的，更要注意对差生实行情感方面的教育。要充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。一位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育”“爱是教育的基石”，热爱每一位学生，学生才会“亲其师”、“信其道”。作为一名教师，就要拿出一颗赤诚的热心去爱每一个学生，和学生建立融洽的师生关系，老师的爱是神圣的，是最受鼓舞的，它能树立学生的自信心。　3、后进生也

5、有优点，做“伯乐”发现亮点。多数后进生最初在课程变难而学习赶不上时，开始还想努力，但最后就放弃了，成为课堂的“差生”。因为“冷落”,没有人看到他们的努力，更没有人肯定他们的进步，这严重地挫伤了他们的尊严，一点点地磨灭了他们的进取心。所以在教育学生的过程中，要善于发现后进生身上的“亮点”，哪怕是微不足道的，也及时给予表扬和鼓励，让他们感到：老师时刻在关注着他，他的努力、他的付出，老师都能看得见，每付出一份，便会有一份收获，让他们重新拥有心理上的满足，拥有进取的信心，更多地付出和投入，从而有更多的进步。俗话有“先有伯乐，而后有千

6、里马”。3、等待后进生“质的飞跃”要多一些耐心和信心。对于后进生，要多一些耐心和等待。除了极个别先天智力因素原因，大部分后进生是可以掌握基本知识与技能的。　　多教会他们一些正确的学习方法、良好的学习习惯、坚强的意志、健康的个性和心理机制等也是后进生实现自我转化所在可缺少的积极因素，也应予以重视。转变和帮助后进生是一项长期艰巨的工作，非一朝一夕，一时一事即可完成，作为教师应不断地研究和探讨。在实施新课程标准、开展研究性学习来帮助和转变后进生的同时，为素质教育的健康发展贡献一份力量。　　总之，师爱是教书育人的基础，是热爱教育事业

7、的具体化。让我们都爱每一个后进生，把他们变成人人喜爱的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌地展现他们的才华。“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”。