浅谈如何让孩子喜欢数学

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1、怎样让孩子喜欢学数学 在现今经济突飞的社会中，人们多了一些浮躁，少了些安静；多了些虚伪，少了些真诚；多了些华而不实，少了些实实在在。于是，在我们的教育教学中，经常可以听到部分孩子说“我不喜欢数学”、“我不喜欢数学老师”、“数学课没意思，我不感兴趣”等等类似的话语。作为一名数学教师，每当听到这样的话，心中颇不是一番滋味。我常静下来思考：如果我是孩子，我为什么会对数学产生“不喜欢”的心理？又可以采取哪些措施哪些方式哪些手段来纠正我的这种错误呢?又怎样使自己尽快的对数学产生“我喜欢数学”、“我爱学数学”呢？下面我谈谈自己的几点看法。一，巧妙创设情境，

2、激发孩子爱学数学。在教育教学中，数学教师要充分利用学生感兴趣的一些动画或生活中的事例来巧妙地设计情境，或者一些游戏激活思维。让孩子产生一种“身临其境”的感觉，从而充分调动孩子的学习兴趣，激发孩子的想象力，培养孩子的创造力，让孩子已积极的心态和饱满的热情主动地参与到学习中来。俗话说得好“故事是孩子们的第一需要。”生动的数学故事令人难忘，故事中有生动的情节，可以将激发孩子丰富的情感，鼓励孩子积极的挑战。将知识溶于故事之中，不仅可以吸引孩子的注意力，也符合学生形象记忆的特点。二，  充分发挥语言的魅力，激发孩子想学数学。forthequalityof

3、reviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans数学课孩子们之所以不喜欢，是由于这门课的特点决定的。因为数学课给人的印象不仅比较呆板，比较单调，还比较乏味，而且还

4、由于数学课的内容没有语文那样生动形象，栩栩如生。所以，在教育教学过程中，教师如果没有投入足够的精力去发挥语言的魅力，那就很难调动孩子学习数学的热情和积极性。所以我们的老师为了让数学课堂变得生动形象，并带有强烈的情感，还要注意对学生的评价。每一个孩子都想得到老师的肯定，同学的肯定，家长的肯定；每个孩子都想得到老师的表扬，老师的鼓励，家长的相信。所以我们不要吝啬我们对孩子们的表扬和肯定，这对孩子们的心理起着至关重要的作用。在教学中，教师要注意调动学生学习数学的积极性，使孩子快乐地学习，和老师愿意做朋友，愿意和老师交谈，由被动学习变为主动学习，从而帮

5、助孩子纠正心理不对的地方。三，适时提供实践操作的机会，激发孩子快乐地学习。教师面对的是十几岁的孩子，他们是积极动脑的，爱动手实际操作的。我们要给孩子们探究的过程，发现的机会，不仅要让孩子们动口，还要动手，更要动脑。让孩子们自己在实际操作参与中，获得成功的喜悦，从而产生强大的学习动力，且在实际动手的过程中，让他们在“玩”中培养动手能力，发展思维。四、教师要提高师德修养，让学生感受老师对他们的爱。教师为人师表，最重要就是提高师德修养。老师就是对学生进行言传身教，这里“身教”尤为显得重要。因为学生都有“向师性”forthequalityofrevie

6、wsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans，有怎样的老师就会教出怎样的学生。老师的一举一动学生都会看在眼里学在心里。老师的处事态度、道德修养甚至音容像貌都深深的影响着

7、学生。教师要以高尚的人格感染学生，用渊博的知识引导学生，用朴素整洁的仪表影响学生。“爱”是师德的核心，记得冰心说过“有了爱就有了一切”。教育是也是一种情感教育，要与学生多进行情感交流，让他们感受到老师对他们的爱。老师的爱要面对每一个学生，对他们要多一点赞美、多一点鼓励，多一些微笑。对后进生要与他们多谈心，找到他们后进的原因，以便对症下药，还要在学习和生活上多帮助他们。让爱成为转化后进生的催化剂，让后进生能够得到良好的发展。让学生爱你，也就是让学生爱上你的课，学生喜欢你胜过任何的教学技巧，也是提高课堂教学的基本途径。我们身为人师，要多给孩子们一些

8、权力，让他们去享受；多给孩子们一些机会，让他们自己去体验；多给孩子们一些娱乐，让他们感受快乐；多给孩子们一些困难，让他们自己去解决；多给孩子们一些问题