如今的数学课怎样上.doc

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1、如今的数学课怎样上陕西·定边东园子小学李改琴一、让学生在生动具体的情境中学习数学在数学教学中，教师要充分的利用学生的生活经验，创设学习情景，激发学生的学习兴趣，使学生掌握必要地基础知识与技能。例如：教学年、月、日时，先让学生说出自己的年龄，然后由学生动笔算一算，她的年龄相当于多少月、多少日、多少时、多少分、多少秒。这样学生就有了兴趣。根据它们之间的进率进行计算，在计算过程中可以鼓励学生使用计算器。二、引导学生独立思考、自主探究、合作交流动手实践，自主探究，合作交流是学生学习的重要方式。而数学的学习过程是充满着观察、实验、推断等探究

2、性与挑战性的活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。例如：教学应用题时有这样一道题：某车间计划40天生产1200个零件，实际16天生产560个，这个车间能不能按时完成任务？教师首先鼓励学生通过独立思考解决这个问题，并要求学生作出合理解释，教师给予肯定，然后分组交流，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于交流与合作，从不同的角度去探索可能解决问题的方法，并在全班进行交流。一、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活和数学学习中有着十分广泛的作用。培养学生的估算意识和能力是重要的学习目标。在教

3、学中应尊重每个学生的个性特征，允许学生从不同的角度认识问题，采用不同方法，用不同的知识解决问题，因材施教，促使每个学生充分发展。例如：有这样一道题：一个停车场，有大汽车24辆，小汽车是大汽车的8倍，小汽车大约有多少辆？让学生估算一下大约有多少辆，然后设法算出结果。学生可能会出现以下一些算法：24×10-24×2、24×5+24×3、24×8、24×2×4……进行小组交流，每个学生都发表自己的见解、倾听同伴的观点，感受解决问题策略的多样化和灵活性，并比较不同的方法特点，使每个学生都能受益。以上是我在教学工作中的一点体会，我觉得在教学

4、中教师要注重创设情境，培养学生的各方面能力，也就是全面发展，培养素质。启发和诱导学生把学习过程视作满足内在需要的主动探索过程，成为一种自觉行为，养成一种习惯，我想数学课一定会变得生趣盎然的。