四年级数学上册期中考试质量分析.doc

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1、苏教版四年级数学上册期中试卷检测与试卷评析一、试题分析本次期中测试的范围为教材前六个单元的内容，分别为：两位数除多位数的除法、角、混合运算、平行和梯相交、找规律、观察物体。题型有：填空、选择、口算和列式计算（包括列竖式算和脱式计算）操作题、解决问题六个大道题。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。学生作答情况基础知识方面，计算题，应用题失分较多。二、班级总体分析本班有60人，实考人数59人，从总体成绩来看，有部分学生考得较好，但有大部分学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，未达标

2、的占54% ，中间段的（60—79分）人数较少，大多数情况是计算失分严重。操作题普遍掌握较好，但对概念的检测学生完成得较差。三、分数统计分析本班有60人，实考人数59人，分数段90—10080-8970—7960—6960以下及格率优秀率平均分人数412753147.46﹪32.2%55.53四、存在的问题　试卷第一、二题主要考察学生对基本概念的理解和对基本规律的灵活掌握情况。第三、四题是对学生口算及笔算的考察。第五、六题主要考查学生动手能力和解决问题的能力。整个班级在计算方面的正确率达50%。在解决问题这一题，特别是第一

3、题是关于倍数的问题，班上学生正确率只有67.7%。相对而言，这方面学生出现的问题比较多。　　学生存在的问题：1、缺少良好的学习习惯，不审题、不会审题。2、计算的准确率不高，丢得数、抄错数、计算符号错误的问题不是个别，今后要注重培养良好学习习惯。3、大多数学生理解能力、分析能力较差。运用数学知识解决实际问题的能力有待提高。五、改进措施1、通过测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以今后教学中，应侧重培养学生良好

4、的学习习惯。规范学生书写格式，检查习惯、培养读题审题的能力。  2、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力“吃透教材”，“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。  3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中创设多元化的教学方法，提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。  4、注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性。 六、今后教学建议：教学更讲究学习方法和策略。

5、遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。（一）提高课堂教学质量1、做好课前准备是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。才能让自己把新授的内容怎样浅显易懂的让学生学会，课堂练习怎样由浅入深的设计，必须做到胸有成竹，再去上课。2、课堂上教师应为学生留下思考的时间。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有

6、思考的时间和空间。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。4、加强计算教学，在计算教学中要坚持口算堂堂练。5、坚持认真写好教学反思。                （二）抓两头并进，促中间层发展。学困生已成现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。优等生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。