2010高考生物知识点精讲精析精练(复习大全).doc

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1、应对2010高考生物之知识点精讲精析精练系列10――实验专题一学生分组实验(一)复习要求(1)明确每个实验的目的要求,即要证明的问题。(2)理解每个实验的原理。(3)弄清实验中每种材料、用具和试剂的用途。(4)站在实验设计的角度来掌握、理解实验步骤,(5)学会对实验现象、结果的分析,从而得出实验结论,并能用简练、准确的语言进行表述。(二)实验内容必修本(上册)1.显微镜的结构和使用方法2.生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定P17第1章3.高倍镜观察叶绿体P30第2章4.观察细胞质流动P31第2章5.观察植物细胞的有丝分裂P40第2章6.比较过氧化氢酶和Fe3

2、+的催化效率P47第3章7.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用P48第3章8.探索影响淀粉酶活性的条件(选做)P49第3章9.叶绿体中色素的提取和分离P55第3章10.观察植物细胞的质壁分离与复原P60第3章11.植物向性运动的实验设计与观察P83第4章必修本(下册)1.NA的粗提取与鉴定P5第6章2.制作DNA双螺旋结构模型P8第6章3.性状分离比的模拟实验P22第6章1.类染色体的组型分析P41第6章2.察果蝇唾液腺巨大染色体装片(选做)P53第6章3.DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲源关系的模拟实验P75第6章二实习必修本(上册)1.动物激素饲喂小动物的实验(选

3、做)P91第4章必修本(下册)2.用当地某种生物做有性杂交试验(选做)P35—36第6章3.种群密度的取样调查P97第8章4.设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性P113第8章三研究性课题必修本(上册)1.观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响的设计实验P88第4章2.观察被子植物的花粉管P105第4章必修本(下册)3.调查人群中的遗传病P62—63第6章4.收集并交流我国自然保护区的资料P121第8章5.调查环境污染对生物的影响P126第9章四课文中所涉及的一部分实验(一)复习要求明确实验原理,掌握课文中的实验思路、方法及材料用具,站在设计实验的角度上进

4、行学习,这是高考实验题的主要来源。(二)实验内容必修本(上册)1.关于细胞核重要作用的一组实验P33第二章2.胡萝卜韧皮部细胞的组织培养P42第二章3.酶发现的一组经典实验P46第三章4.光合作用发现的一组经典实验P54—55第三章5.小球藻进行光合作用的实验P60第三章6.渗透作用与水分流动的演示实验P60第三章7.溶液养法鉴定植物必需矿质元素的实验P64第三章8.证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的实验P65第三章9.利用无土栽培技术培养植物P67—68第四章10.植物的向重力性生长的实验P83第四章11.生长素发现的一组经典实验P84第四章12.关于顶端优

5、势的实验P85第四章13.无子果实的培育实验P86第四章14.摘除公鸡睾丸的实验P98第四章15.摘除母鸡卵巢和又注射或口服睾丸酮的实验P98第四章必修本(下册)1.肺炎双球菌的转化实验P2—3第六章2.噬菌体侵染细菌的实验P3—4第六章3.孟德尔的碗豆杂交试验P18—20第六章4.一对相对性状的遗传试验P20—21第六章5.验证基因分离规律的测交实验P23第六章6.两对相对性状的遗传实验P30第六章7.验证基因自由组合规律的测交实验P31第六章8.三倍体无子西瓜的培育P55第六章9.利用延长或缩短光照时间控制动物生殖的实验P83第八章10.黑光灯诱杀农业害虫的实验

6、P84第八章11.利用标志重捕法调查种群密度P92第八章12.赛达伯格湖的能量流动情况及定量分析P107第八章13.设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性P113第八章14.被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响演示实验P123第九章15.微生物分解农药的实验P129第九章五实验习题分类解析生物学是一门实验科学,它的很多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结,生物实验是高中生物学的重要组成部分,如教材中有16个学生分组实验,教材中涉及到的实验约73个。在高考考查的内容上,主要表现为对实验操作、原理、程序、现象、结论的分析、归纳、总结;设计简单的或补充设计不完整的生物学

7、实验;对科学实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。所以在复习中应重视对实验操作、原理、程序、现象、结论的分析、归纳、总结;对设计简单的实验程序及补充设计不完整的实验题型的训练。尤其是对教材中提到的大量实验应加以重视,这些实验应该是编制实验考题的主要素材之一。同时实验试题又是基础知识与科学研究、生产实际相结合的分析性、推理性、实践性的试题,所以在实验部分的总复习要突出实验的迁移能力。高中生物实验题型可分为:考查基本实验操作能力;根据实验现象、判断、推导实验结论;评价实验方案、修正实验方案中的错误或补充完善实验方案;设计实验方案,验证简单的生物学事实或探索实验结论

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