2010高考生物 知识点精讲精析精练 (复习大全)

《2010高考生物 知识点精讲精析精练 (复习大全)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应对2010高考生物之知识点精讲精析精练系列10――实验专题一学生分组实验（一）复习要求（1）明确每个实验的目的要求，即要证明的问题。（2）理解每个实验的原理。（3）弄清实验中每种材料、用具和试剂的用途。（4）站在实验设计的角度来掌握、理解实验步骤，（5）学会对实验现象、结果的分析，从而得出实验结论，并能用简练、准确的语言进行表述。（二）实验内容必修本（上册）1．显微镜的结构和使用方法2．生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定P17第1章3．高倍镜观察叶绿体P30第2章4．观察细胞质流动P31第2章5．观察植物细胞的有丝分裂P40第2章6．比较过氧化氢酶

2、和Fe3+的催化效率P47第3章7．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用P48第3章8．探索影响淀粉酶活性的条件（选做）P49第3章9．叶绿体中色素的提取和分离P55第3章10．观察植物细胞的质壁分离与复原P60第3章11．植物向性运动的实验设计与观察P83第4章必修本（下册）1．NA的粗提取与鉴定P5第6章2．制作DNA双螺旋结构模型P8第6章3．性状分离比的模拟实验P22第6章1．类染色体的组型分析P41第6章2．察果蝇唾液腺巨大染色体装片（选做）P53第6章3．DNA分子杂交的方法鉴定人猿间亲源关系的模拟实验P75第6章二实习必修本（上册）1．动物激素饲喂

3、小动物的实验（选做）P91第4章必修本（下册）2．用当地某种生物做有性杂交试验（选做）P35—36第6章3．种群密度的取样调查P97第8章4．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性P113第8章三研究性课题必修本（上册）1．观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响的设计实验P88第4章2．观察被子植物的花粉管P105第4章必修本（下册）3．调查人群中的遗传病P62—63第6章4．收集并交流我国自然保护区的资料P121第8章5．调查环境污染对生物的影响P126第9章四课文中所涉及的一部分实验（一）复习要求明确实验原理，掌握课文中的实验思路、方法及材料用具

4、，站在设计实验的角度上进行学习，这是高考实验题的主要来源。（二）实验内容必修本（上册）1．关于细胞核重要作用的一组实验P33第二章2．胡萝卜韧皮部细胞的组织培养P42第二章3．酶发现的一组经典实验P46第三章4．光合作用发现的一组经典实验P54—55第三章5．小球藻进行光合作用的实验P60第三章6．渗透作用与水分流动的演示实验P60第三章7．溶液养法鉴定植物必需矿质元素的实验P64第三章8．证明根吸收的矿质元素是通过导管向上运输的实验P65第三章9．利用无土栽培技术培养植物P67—68第四章10．植物的向重力性生长的实验P83第四章11．生长素发现的一组经典

5、实验P84第四章12．关于顶端优势的实验P85第四章13．无子果实的培育实验P86第四章14．摘除公鸡睾丸的实验P98第四章15．摘除母鸡卵巢和又注射或口服睾丸酮的实验P98第四章必修本（下册）1．肺炎双球菌的转化实验P2—3第六章2．噬菌体侵染细菌的实验P3—4第六章3．孟德尔的碗豆杂交试验P18—20第六章4．一对相对性状的遗传试验P20—21第六章5．验证基因分离规律的测交实验P23第六章6．两对相对性状的遗传实验P30第六章7．验证基因自由组合规律的测交实验P31第六章8．三倍体无子西瓜的培育P55第六章9．利用延长或缩短光照时间控制动物生殖的实验P

6、83第八章10．黑光灯诱杀农业害虫的实验P84第八章11．利用标志重捕法调查种群密度P92第八章12．赛达伯格湖的能量流动情况及定量分析P107第八章13．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性P113第八章14．被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响演示实验P123第九章15．微生物分解农药的实验P129第九章五实验习题分类解析生物学是一门实验科学，它的很多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结，生物实验是高中生物学的重要组成部分，如教材中有16个学生分组实验，教材中涉及到的实验约73个。在高考考查的内容上，主要表现为对实验操作、原理、程序、现象、结论的分析

7、、归纳、总结；设计简单的或补充设计不完整的生物学实验；对科学实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。所以在复习中应重视对实验操作、原理、程序、现象、结论的分析、归纳、总结；对设计简单的实验程序及补充设计不完整的实验题型的训练。尤其是对教材中提到的大量实验应加以重视，这些实验应该是编制实验考题的主要素材之一。同时实验试题又是基础知识与科学研究、生产实际相结合的分析性、推理性、实践性的试题，所以在实验部分的总复习要突出实验的迁移能力。高中生物实验题型可分为：考查基本实验操作能力；根据实验现象、判断、推导实验结论；评价实验方案、修正实验方案中的错误或补充完善实验方

8、案；设计实验方案，验证简单的生物学事实或探索实验结论