信息技术教育的理论与方法作业 .ppt

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1、信息技术教育的理论与方法作业教学案例分析－－“网页中的超级链接”教育技术学罗会明0228141591.题目：信息技术课－－“网页中的超级链接"2.教学对象：高中二年级的学生。高中二年级的学生对网络已经有一定的了解，对网页制作的知识有很大的兴趣，接受能力和动手能力都很强。3.课程类型：高中信息技术课4.课时：1个课时5.学习目标：技能目标：学习使用FrontPage设计网页中的超链接，能为文字及图片对象建立外部网站，本地文件和邮箱地址三类超级链接。情感目标：培养学生发现问题的能力6.学习活动：1）超链接两个要素的讲解：老师结合网页浏览，讲授超链接的两个要素－－链接源与

2、链接目标。2）老师演示超链接的制作：对文字对象建超链接－－对图像建超链接－－编辑超链接－－体验成果。3）学生实践与练习：学生参照要求进行实践，老师辅导。4）讨论发现问题：老师与学生交互，鼓励学生质疑。7.教师角色：a）有意义问题的设计者b）活动和任务的设计者c)学生学习过程的辅导者d）学生兴趣以及积极性的引导者和鼓励者e）知识的传授者f）学习过程的评价者8.学习过程：学习过程大致有如下几个：新课引入－－知识讲解－－教师演示－－学生实践－－交互讨论－－评价－－总结巩固－－课后探讨1）引入新课：先让学生体验超链接接，浏览拉近学生与技术的距离，让学生对超链接产生亲切感，从

3、而引入网页制作中的超链接。2）知识讲解：教师通过结合网页浏览及FLASH演示，讲授超链接的两个要素：链接源与链接目标，为网页制作中制作超链接提供知识准备。8.学习过程：8.学习过程：3）教师演示：教师通过演示文字，图像等对象插入超链接，有助于学生理解。4）学生实践：这是一门技术制作课，学生的动手实践很重要，学习的成果主要反映在学生的动手制作能力上。学生根据要求进行建立超链接的实践，教师辅导。8.学习过程：5）交互讨论：在实践中肯定会遇到很多的问题，学生与学生，学生与教师间进行交流讨论，提出问题，解决问题。鼓励学生质疑。6）评价：以评价量表的形式进行评价自我评价，对自

4、己的学习过程进行评价，以学生自查为主；小组评价，按座次分组，进行互评。8.学习过程：7）总结巩固：回顾本课的学习，可由学生先进行自我总结，教师做最后的总结与点评，进一步巩固所学的知识。8）课后探讨：教师提出一些课题，引导学生进行课后的探讨学习，激发他们的学习兴趣，拓展知识面。9.学习结果：1）学生掌握了在FrontPage网页制作中超链接的建立2）在实践活动中学习质疑精神，善于发现问题，敢于提出问题。10.评论：技术的学习在信息技术课中是一项很重要的内容。本课作为学习FrontPage网页制作中“超链接的建立”这门技术，其教学设计是比较成功的。10.评论：1）突出重

5、点，突破难点。本课一直凸现“外部网站，本地网页和邮箱地址”这三类链接的设置方法为重点，在突破难点上，方法得当利用动画演示并结合电子地图，让学生容易接受10.评论：2）教学方法合适，教学策略得当。本课运用教，练结合的方法，让学生体验并制作超链接，并采用半成品加工策略，提高学生学习效率。10.评论：3）评价方法合理。本课采用评价量表的形式，首先由学生对自己的学习过程进行自我检查评价，然后以小组的形式，对学习成果进行评价，能客观反映学习的成果。10.评论：4）课后探讨能引领学生进一步扩展知识。知识是无穷的，学习是无止境的，教师在课程结束前，提出一些课题，让学生课后进行探讨

6、发现学习，此举值得提倡。10.评论：5）在教学中，学生永远都应该是学习的主体和中心，教师是：有意义问题的设计者，任务的设计者，信息海洋的领航者，情景观察的指导者，学生学习过程的指导者；教师起到指导，指引，监督的作用。在本课程中，教师很好地体现了他应该扮演的角色，引导学生进行技术的学习，问题的讨论，知识的拓展。10.评论：6）信息技术教育的内容不能与实际隔离，解决问题是学生学习的原动力，信息时代下的学习可能没有固定的地点，没有固定的时间，完全是由需求提出的一种即时互动，所以教师要做信息海洋的引领者，引导学生去开拓自己的知识面。THEEND