2013海陆的变迁教案.doc

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1、扬中树人七年级（上）地理教案课题第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁课型课时主备人汤丽萍新授课2学情分析在第一节介绍了海陆的轮廓、大洲和大洋的分布后，学生自然会提出这样的问题：地球表面的海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？本节教材以海陆变迁为主题，就上述议题展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块运动的一些基本观点。教学目标1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点2、了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能应用它们解释一些自然现象；3、通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的

2、培养。 教材分析重点难点教学重点：1、举例说明海陆变迁。2、了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系。3、树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。教学难点：举例说明海陆变迁的例子；寻找大陆漂移的证据。教法学法小组合作法、讨论探究法辅助教学设备多媒体课件教学设计活动设计二次备课第一课时：复习提问：上节课学习了七大洲和四大洋的分布，你能在图上分别指出吗？七大洲和四大洋是不是在很久以前就是这样分布的呢？今天我们就和大家一起了解。展示学习目标：1、运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩

3、证唯物主义科学观点。2、了解大陆漂移学说并通过大陆漂移发展过程，了解科学史，培养科学兴趣、科学方法和探究精神。第二节海陆的变迁导入：电影《2012》很多同学看过，他主要讲的什么？一、沧海桑田自主学习：给学生思考，由困难激发学习、思考的欲望。你知道这个成语吗？现实中会发生吗？你还能举出一些例子吗？阅读课本P37-38的内容，尝试分析三个实例的原因。补充：1、黄河中游携带大量泥沙，到达下游泥沙沉积，渤海面积在变小，华北平原面积在增大。2、2011年3月11日日本大地震导致日本东北部沿海地区许多地方发生地面下沉。精讲点拨：沧海变桑田，桑田变沧海，这种变化的实例很多，造成海陆变迁

4、的原因有很多，有自然因素，地壳的变动和海平面的升降，这是主要因素，人类的活动也会造成海陆的变化，例如填海造陆。承转：关于地球上海陆轮廓有两种不同的意见，一种认为我们脚下的大地在运动，七大洲和四大洋是不断变化的，另一种认为，大地很坚固、稳定，海陆轮廓自古就是这样的。是谁解决了这个问题？二、从世界地图上得到的启示自主学习：先阅读课本P41《从地图上得到的启示》，然后阅读P38-40的内容。（1）假如我是魏格纳（把阅读材料改编成第一人称）。（2）找出证据。（3）大陆是这样漂移的？（读图2.18）精讲点拨：正如一张写满字的纸被撕开一样，如果两个大洲真的曾经相连的话，那么在它们各自

5、身上都会找到印记。证据一：古老地层的相似和衔接证据二：物种的分布证据三：各大洲的拼合魏格纳找到的一些实证。1、大西洋两岸有许多生物有亲缘关系；2、大西洋两岸的岩石、地层和褶皱也相吻合；3、在古气候方面，两极地区有热带沙漠的征兆，而且在赤道森林中找到了冰盖。有趣的是魏格纳的这个发现，是一次偶然的发现。有人也笑称为“病床上的假说”。教师：为了寻找这些证据证明自己的假想，魏格纳走遍很多地方，搜集大量的资料，甚至不怕困难，只身前往北极地区的格陵兰岛探险考察，在他50岁的生日那天，不幸遇难身亡。值得告慰的是，现在假想已经被大多数人所接受。到今天，我们在地理课上已经认识了不少像魏格纳

6、这样伟大的人物，他们为坚持真理，为科学穷其一生。你还记得是哪些人吗？就课本中的三个实例让学生进行原因分析，补充资料帮助学生进一步了解现实中存在的海陆变迁。魏格纳原先是德国的一位年轻的气象学家，传说他从世界地图上发现大西洋两岸轮廓相似而得到启示，才转向对大陆漂移的研究，并坚持不懈，直至为此而献出生命。这段材料及图2.18中所提的几个问题，蕴含着丰富的非智力教育因素，特别是对学生的科学史和科学观教育和探究精神的培养，具有很高的价值，在教学过程中给予充分的重视。（麦哲伦、哥白尼等）教师：正如我们同学们所说，科学来源于生活，因此我们要热爱生活，善于发现，敢于质疑，坚持真理，勇于探

7、索！我相信同学们一定能够成为下一个探索之星！本节课我的收获或疑问：学生回答。下节预告：大陆漂移学说已经得到了证实，可是大陆为什么会漂移呢？（下节预告：板块运动学说）课堂反馈检测：1、判断题：下面情况也是“沧海桑田”的结果吗？A．2009年8月受莫拉克台风影响，浙江温州苍南县城大面积土地淹没在水下，市民出行严重困难。（不是）B．题2、台湾自古与祖国大陆连成一片，目前分隔着大陆与台湾的台湾海峡的形成是经过了无数次的海陆的变迁。（是）2、地理填充图册P19第3题。板书设计第二章陆地和海洋海陆是变迁的（举实例）海陆变迁的原因1、地壳运