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《小学二年级下册语文教案12木兰从军苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学要求1.了解故事内容,感受木兰代父从军的孝心。2.学习本课的生字、新词,认识一个新部首。背诵课文。3.培养学生理解词语、运用词语的能力。重点难点1.了解故事内容,感受木兰代父从军的孝心,受到孝敬父母的教育。2.学习本课的生字、新词,认识一个新部首。背诵课文。教学课时两课时小学二年级下册语文教案12木兰从军苏教版我国古代有一位女英雄①,名叫花木兰。段导读:故事的主要人物,花木兰是古代的一位女英雄。那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字,焦急②万分。[句导读:要读出既担心又着急的语气。]她想:父亲年
2、老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服③了家人,女扮男装,替父从军。段导读:花木兰替父从军的原因。木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫④战功。段导读:花木兰告别了亲人,女扮男装踏上征程,奋勇杀敌,战功赫赫。木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。将士们前来探望⑤她,这才惊讶⑥地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静⑦俊美的姑娘。[句导读:“竟”既写出了出乎意料,又表现出将士们对花木兰的敬佩之情。]段导读:花木兰胜利还乡,恢复女儿装后,将士们惊叹不已
3、。字词导读☜①英雄:不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦敬的人。②焦急:着急。③说服:用理由充分的话使对方心服。④赫赫:显著盛大的样子。这里指战功卓著。⑤探望:看望(多指远道)。⑥惊讶:感到很奇怪;惊异。⑦文静:(性格、举止等)文雅安静。1.初读课文,了解课文内容。2.学习本课的生字、新词,能正确、规范地书写。生字卡片,投影。[来源:ZXXK]一 导入新课1.投影出示《木兰诗》,老师给同学们读一读,这是一首描写我国古代一位女英雄——花木兰的诗词。它给我们讲述了花木兰的事迹,你们想了解吗?2.今天,我们就来学习一个与花木兰有关的故事
4、——《木兰从军》。二 初读课文,认读本课的生字,了解课文的内容1.请学生看课后的生字表,认读本课的生字。2.老师出示生字卡片,请学生认读。3.重点指导两个多音字。4.做游戏,检查学生学习生字的情况。(1)把生字分为甲、乙、丙、丁四组。甲组:廷 龄 扮 袍乙组:渡 燕 赫 将丙组:兵 征 父 病丁组:弟 胜 利 将 男(2)每组字和音节分列两排,请学生把相对应的用直线连接起来。 (3)可以以学习小组为单位到前面来完成。廷 tíng龄 líng扮 bàn袍 páo燕 yān渡 dù赫 hè将 jiāng兵 bīnɡ征
5、zhēnɡ父 fù病 bìnɡ弟 nán胜 jiàng利 dì将 lì男 shènɡ(4)请学生反复读这些生字。5.请学生再读课文,注意读准字音。6.哪位同学自愿汇报自己朗读课文的情况?7.订正以下字音。披战袍:pī,不能读成pēi。 文静俊美:jùn。8.同桌互相检查读课文的情况。三 指导书写本课的生字1.在学习生字之前,我们先来认识一个部首:疒。谁能说说这个部首代表什么?(生病了或身体不好)2.那我们就先来认识“病”字,请你说说它的结构。(半包围结构)3.请学生自学其他生字。4.汇报自学结果。征:出征不会是一个人,所以是“双人旁”。兵:
6、注意笔顺。男:在古代,田里劳作的都是男人,所以“田力为男”。将:笔顺,右上是“夕”。5.请学生在书上进行描红练习。6.在书上画出带有生字的词。出征 当兵 父亲 年老多病 弟弟 女扮男装 胜利 将士7.请学生反复读这些词语。四 巩固练习1.进行扩词练习。征:征服 出征 长征 兵:士兵 病:看病 得病2.把下面词语中的错别字找出来并改正。名子( ) 出争( ) 胜立( ) 将土( )3.订正答案。名子(字) 出争(征) 胜立(利) 将土(士) 12 木兰从军zhēng征 bīng兵 fù父 bìng病dì弟 nán男
7、 shèng胜 lì利 jiàng将 在教学本课前,可让学生事先准备《木兰诗》,虽然该诗较长,但是在学习中,学生能找出课文与诗歌相似的地方,给课堂教学带来了生机。应该说这篇课文很吸引学生,特别是被木兰的那种精神所深深地打动,所以读起课文来,学生们会很有劲。1.书写本课的生字。熟读课文。2.有条件、有兴趣的同学可以找来《木兰诗》读读,背背。1.学习课文,体会木兰对父亲的孝心,受到孝敬父母的教育。2.背诵课文。木兰穿女装、军装的两幅图片,投影。一 导入新课出示木兰穿军装的图片。同学们,这就是我们课文中所讲的那位代父从军的女英雄。今天,
8、我们就来学学她的事迹。(板书课文题目)二 理解词语的意思1.请学生自读课文,画出文中不理解的词语。2.运用我们学过的方法,自己试着解决这些问题。3.在学习小组中汇报
