小学三年级上册语文教案19赵州桥人教新课标.doc

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1、小学三年级上册语文教案19赵州桥人教新课标教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解赵州桥的特点。3、在积累语言的同时，学习怎样抓住事物特点写一段话。教学重难点1、了解赵州桥的特点。2、学习怎样抓住事物特点写一段话。教学过程     一、猜字描述，激趣导入。1、同学们，我们以前学过许多会意字，你能猜一下这个字和它的原意吗？出示课件解释“桥”字含义的演变。2、从古至今，中国有许多有名的大桥，让我们一起来欣赏一下。 课件播放中国名桥的图片。3，你能描述一下你最喜欢的一座桥吗？4、这些桥千姿百态，这几位同学很好地抓住了他们各自的特点，

2、一下子就让我们在图片中找到了他们。你们真会观察。那我们中国还有一座桥，可以称为这些桥的老爷爷，甚至是老祖宗，它就是我们今天要学习的（齐读课题）--------“赵州桥”。二、巩固字词，整体感知。1、学生自读课文，完成以下任务：（1）认识本课的生字和词语，划出不会的生字和词语，并和同桌互读纠正。（2）思考：赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。2、检查字词。3、交流读书体会。    赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象？用一句话来概括。赵州桥是一座（     ）的桥。三、抓住特点，重点探究。根据学生回答的重点句子逐一解析：（一）感受赵州桥的雄伟1、认真仔细的读

3、第二自然段，边读边想，这段话中哪些地方写出了赵州桥的雄伟，划一划有关词语和句子，想一想为什么。（引导学生重点读悟以下句这句话“桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”）                                             2、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）你觉得赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影图片1。估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵

4、州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。（二）感受赵州桥的坚固。1、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固？从哪些句子感觉到它的坚固？2、这种设计是指怎样的设计？生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。3、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。4、这种设计可了不得呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思

5、？（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）5、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既……又……”句）6、这种设计真是一举两得，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）7、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样？（板书：坚固）8、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）9、齐读，把它的坚固读出来。（三）感受赵州桥的美观1、除了雄伟和

6、坚固，赵州桥还有什么特点？2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美观3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？（这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下）4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。（投影龙图案；说说这龙在做什么）5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎么样？从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）7、教师范读，学生闭眼想象画面。8

7、、齐声朗读。四、赞美体悟，情感升华1、这么雄伟、坚固而又美观的赵州桥，在过去那个没有挖掘机、没有起重机的古代社会，它是依靠什么建造起来的呢？（劳动人民的智慧和才干）2、它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值得我们世代瞻仰和纪念。3、让我们怀着自豪和赞美，再来读一下第四自然段。五、总结写法，拓展训练。学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥的特点，感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者抓住特点把事物写清楚的方法。作者通过写桥的长、宽和跨度的具体数字，表现了赵州桥的雄伟；通过写赵州桥的独特设计，表现它的坚

8、固；通过写桥栏上的精美图案，表现了它的美观。作者对赵州桥有了深入的研究，才能通过具体的描写表现出它独有的特点