班主任工作有感.doc

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1、读《班主任九项技能训练》有感金关小学：郭兰孩子们长大了，有自己的思想了，她们爱漂亮、他们爱打架、她们多愁善感、他们叛逆捣蛋……这一切的变化，让我这个当了他们五年“班妈”的班主任不知所措。批评重了，怕扫了他们的面子，轻了，又没有效果。怎么办呢？突然想到，学校曾经发了一本叫《班主任九项技能训练》的书，赶紧翻箱倒柜的找，看了以后，的确受到很多影响。首先、正确定位，亦师亦友。想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话

2、、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了老师的威严。前段时间我就发现，我们班的孩子不“怕”我了，习惯差了、作业做的不好、卫生也不好……甚至连上课纪律都难保证。为有效开展我的工作带来诸多的不便。后来我只好把自己变凶一点，每天早到学校守着他们……因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。 其次，言而有信，言出必行。做人必须讲信

3、用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。在任班主任期间，我要求学生应该时时刻刻将校日常行为规范放在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身和班级都做到最好。而我自己在班主任工作中也尽力做到勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。班会课时举行讲故事比赛，和学生聊一些学生感兴趣的民间故事、民间习俗等。三、为

4、人师表，身正为范。学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明，言传身教，做好带头作用；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮，见到地上有垃圾时还应随手捡起。每次上课我都会当者学生的面把讲台擦干净，他们做作业的时候我看到谁的桌子底下有纸就会随手捡起来；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。上学期，由于孩子小，我到学校时间会比较晚。本学期，我克服了困难，首先自己到学校早了，早到后提醒学

5、生打扫卫生、带领早读，班上卫生情况有了明显好转，早自习时间也得到了合理利用。这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。比如我要求学生不迟到，那我也每天早读课准时上班；我要求学生随时保持教室干净整洁，那我每次到教室都注意检查卫生，看到有纸屑等掉在地上便把它捡起来。正是由于我能够在要求学生做到的同时要求我自己必须做到，所以，我在班级说出的话，都能够得到学生的认可，我布置的任务，学生基本都能够认真地完成，相应地，在班级中也就树立一定的威信。 四、公平对待，一视同仁。一个老师能否公正、

6、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。意识到一点，我在班级的日常管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，正是由于我能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受我的指正和教育，不曾有所微辞，这就给我的教育工作带

7、来了成效。 五、多方沟通，与心交流。我们班现在五年级了，有些女孩子比较早熟，思想上发生了转变，穿着打扮成熟……甚至有人上课时，就对着某个男同学傻笑……作为班主任的我私底下找她谈话，和她聊天。好了几天又反复了，只好利用班主任严师的身份，强制性压迫……同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学

8、生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，了解学生的心灵，