王忠跃科研汇报课教案《圆明园的毁灭》.doc

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1、《圆明园的毁灭》第二课时教学设计连界镇荣胜小学王忠跃教学目标：1、知识与能力(1 ) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。培养学生朗读和理解能力。2、过程与方法以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感态度与价值观激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重点：通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。教学难点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进

2、一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。教法：启发引导学法：自主交流教学准备：搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下？2、浏览课文，提出你不理解的问题。3、梳理问题。A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？C、圆明园为什么被毁灭？……D、教师相机板书：园林瑰宝；建筑精华；博物、艺术；化为灰烬；不可估量。二、新授（一）指导学习第二自然段1、默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，

3、建筑艺术的精华？边读边动手划一划重点词句。2、交流（1）引导理解“举世闻名”“众星拱月”两个词语。（2）再读原文，读出你的喜爱、赞美之情。（二）指导学习第三自然段。1、读句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。2、指导理解。教师相机板书：有……也有。3、教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。4、指读、范读、赛读。5、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。6

4、、引导背诵，积累语言。（三）小组合作学习第四自然段。1、出示学习要求：（1）为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆？划出重点词句。（2）小组交流意见。（3）练习有感情朗读。2、小组汇报：（1）汇报第一题。重点抓“上自……下至”、“最”等词语;相机板书：上自、下至。（2）怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆？（3）指读、评读、赛读。（四）指导学习第三段。1、默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么？2、指说，重点理解“凡是”、“统统”、“实在”“任意”等词语。相机板书：掠、烧、毁。3、出示圆明园毁灭的图片

5、。4、你们有什么感受？板书：恨5、带着这种情感，齐读。（五）学习第一段。1、齐读第一段。2、理解两个“不可估量”的意思。思考作者为什么这样写？请你用具体事实说一说。3、指读、齐读，读出惋惜之情。三、总结拓展：从内容体会思想，揭示“勿忘国耻，振兴中华。”四、作业布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？课下讨论讨论。板书设计：圆明园的毁灭布局——众星拱月昔日辉煌建筑——风格各异化为灰烬收藏——文物珍贵毁灭经过凡是统统任意