浅谈政治教学活动课的几个属性.doc

浅谈政治教学活动课的几个属性.doc

ID:50342407

大小:64.50 KB

页数:7页

时间:2020-03-08

浅谈政治教学活动课的几个属性.doc_第1页
浅谈政治教学活动课的几个属性.doc_第2页
浅谈政治教学活动课的几个属性.doc_第3页
浅谈政治教学活动课的几个属性.doc_第4页
浅谈政治教学活动课的几个属性.doc_第5页
资源描述:

《浅谈政治教学活动课的几个属性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈政治教学活动课的几个属性李之茂思想政治课教学在传统上给人的感觉就是在“说教”,常常是教师在上面讲得天花乱坠,学生在下面听得昏昏欲睡。这种情况的长期存在,严重地影响了思想政治课作为德育工作主导渠道作用的发挥。说教式的授课过程,是一种单向传递式的教学过程,它既不合时宜,也不符合中小学生的身心发展规律。为适应形势发展的要求,国家教育部对中小学生思想品德课和思想政治课课程标准进行了必要的修订,修订后的《课程标准》最明显的特点就是增加了用于活动和社会实践的课时。思想政治活动课的设置,主要目的有两个方面,其一就是要摆脱思想政治

2、课传统上的“说教”形象,使教学紧密联系学生的生活实际和社会实际,从而提高学校德育工作的针对性和实效性,这是教学性冃的;其二就是通过增加课堂教学中学生的活动(特别是全体参与的活动),充分发挥学生的主体作用,使其不断改造、开拓、转化自身的认知,从而养成良好文明的行为习惯,切实地提高自身的思想政治素质,这是表现性目的。从《课程标准》修订的目的来看,思想政治活动课并不是可有可无的摆设,而是新课程实施的重要环节,是教学过程不可缺少的组成部分,是与时俱进,适应新情况,全面推进素质教育的需要。结合相关的观察和教学实践,可以归纳出思想

3、政治活动课具有思想教育性、组织性、主体性、实践性、导动性五个属性。政治课是提高学生思想政治素质的课程,它具有阶级性,反映了国家的意志;同时它也是学校德育工作主渠道,担负了培养学生思想道德品质的重要任务。这些特点决定了政治课除了要进行知识性教育外,还要进行思想性教育。政治教学活动课的安排是政治课新课标、新教材的最大特点,也最能体现政治课的思想教育性。政治活动课并不同于理科的“动手课”,也不同于语文科的“欣赏课”,它既要完成相应的教学任务,也耍在课堂上达致对学生思想的某种程度的影响,提高其思想觉悟,并促使学生从“活动到彳亍

4、动”的转化。由于政治活动课具有这种进行思想教育的要求,所以活动课在教学准备、板块划分、课程设计上必须具有合目的性,如在材料(图片、事例等)的准备上,要注意是否具有典型性、代表性,是否能贴近学生,引起学生的共鸣;在授课过程中,要注意设置“落脚点”、“升华点”,提高思想教育的实效性。另外政治活动课的思想教育性还表现在具有教育的延续性,即以学生为本,通过活动课的“体验”引起学生的思考和共鸣,产生心理上的迁移,从而达致提高素养,发展能力的目的。这就要求教师在活动课中要实施启发式教学,诱导学生进行思考;要注意从社会生活出发,联系

5、学生的实际,做到有的放矢,提高教育的针对性;要动之以情,晓之以理,利用“群情”(集体情感体验)使学生产生积极进取的内驱力。政治活动课强调学生“在活动中学,在活动中用”,但活动课中的活动并不是“随意性的活动”,而是“有组织的活动”。政治活动课的整个组织过程可以体现在“课前安排”、“活动过程”、“课后反馈”密切相关的三个部分。%1课前的安排。包括现象的引入(如小品的编排、音像的制作),资料的搜集(如调查、访谈、阅报、上网),课程的设计等等,这些课前的准备活动,既有教师的备课活动(包括课件的制作)、课前指导活动,也有学生的预

6、习活动、课前探究活动,是教与学的互动、互进,体现了教学的相长。%1活动过程。包括问题情景的营造,主体活动的次序,教学板块的过渡等等,这是活动课的主体部分,也是最重要的一个环节,它既发挥了教师的引导作用,也落实了学生主体的作用,安排得当、顺利进行就能使学生达到学用相结合,从而取得活动课的最大效益,实现相应的目标。%1课后反馈。包括作业检查、讨论结题、撰写报告、活动评价等等,通过这些课后信息的反馈,一方面,教师能了解到活动课的实际效果,也就是大致探测到活动课的“质量”,有利于活动课的总结与研究;另一个方面,学生也可以通过课

7、后的活动继续建构其认知,提高其能力,增加其收获。3、活动课的主体性传统的教育和传统的课程只重视知识移植和传递,忽视了学生的体验、探究本能的存在,也忽视了合作、分析、创新等能力的培养,从而阻滞了学生心灵的成长。为了改变这种状况,跟上时代的发展,政治课必须进行改革。新课标、新教材由此大幅度地壇加了实践活动的要求,强调在课堂教学中增加学生活动的成分,政治教学活动课因此应运而生。强调发挥学生的主体作用,是活动课的灵魂。在活动课当中教师应当以学生为中心去组织教学,把主动权交到学生手上,让学生唱主角。在具体的教学中,教师耍尽可能地

8、采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学,要通过活动板块的设计与连接有效地在时间和空间两个维度上组织学生的活动,要通过不同的方式(如个别或小组活动)让全体学生尽可能参与到每一个活动的环节,要充分调动起学生的思维的积极性、主动性,鼓励学生敢于发表不同见解。发挥学生在活动课中的主体作用可以使用多种形式,如小品表演,分组讨论,即席发

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。