浅谈怎样利用音乐游戏培养低年级学生的识谱能力.doc

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1、浅谈怎样利用音乐游戏培养低年级学生的识谱能力低年级学生生理、心理发展的特征主要是好动、好玩、思维具体形象，i切从兴趣出发，兴趣是儿童学习知识，发展智力的动力。因此，要卓有成效的对低年级学生进行音乐教育，就确实要把儿童看做儿童，根据儿童生理、心理发展的自然规律，启发儿童主动地、积极地、创造性地参与音乐活动，就必须把音乐同儿童的生活、玩耍融合为一•体，让儿童在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动屮直接地、亲身地体验音乐、感知音乐，获得相应的音乐知识和技能。音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式，是音乐教育小最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。针对儿童

2、的心理特征，我们采取游戏教学方法，把音乐教学因素和游戏紧密结合组织教学，做到分散难点，化难为易，激发学生积极思维，使学生在活泼愉快的气氛屮饶有兴趣地学习音乐知识，达到大纲的要求，从而完成音乐教学任务，促进学生个性的健康发展。运用游戏教学法的原则（一）围绕教材，促进学生理解教材。耍求每节课都能根据教学内容的性质、特点组织课堂教学，完成大纲规定的教学任务。（-）游戏形象化、多样化。低年级学生年龄小，注意力不易集屮，意志比较薄弱，学习往往从兴趣出发，因而游戏方案的设计，要力求形象化、多样化。（三）面向全体学生，着力于每个学生的提高。要关心屮下等学生，使他们能达到基本要求，也要关注优等学生，创造条

3、件，促进他们的发展。具体实施在教学实践活动屮注意分析教材，抓住难点，运用不同的游戏手法设置学习音乐知识，提高音乐素质的措施。并努力创造条件满足学生学习音乐的要求，注意培养他们的学习兴趣。课后，回顾教学方法及效果，改进教法，反复推敲，不断地进行教学总结。H前，在低年级音乐教学屮，笔者尝试运用了以下几种游戏教学方法。（-）音符游戏教学。从他们认识音符开始，单一的传授音乐识谱教育，不仅会让学生产生畏难心理，而且很难让激发起他们的学习兴趣，根据儿童热爱游戏这一特点，我将枯燥无味的音符教学，编成儿歌，用儿歌形式教学生形象记忆。儿歌的语言形象流畅，上口、易懂、易记，低年级最乐于接受，效果明显。学生一边

4、读者儿歌“1像小棒细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来卖菜，6像哨子口屮吹，7像镰刀割青草”。在课前5分钟之内分组进行认识音符比赛，让他们更进一步熟悉它们。这样孩子们学习兴趣很浓，记得很牢。为让学生记住音符的名称和它们的音高，我利用手势唱出来音符的音高，和同学们一起分亨音乐的快乐。如：唱1的吋候，我把两个大押指相碰，11111-;唱2吋手势变成小兔的耳朵；3的时候拇指和食指之间相碰I韦I成-个圆，放在眼睛前，半成眼镜。唱4的时候两手做成雏鹰起飞状露出四个手指，唱5时做成小猫的胡须状，唱6时做成打电话状，唱7时食指弯曲指着自己的膝盖。由于有动作内容的提示，学生就

5、很快地辩认出并能记住唱名的具体位置,学生基本能唱准每个音符的音高。（二）节奏游戏教学。音乐教育家奥尔夫认为音乐构成的第一•要素是节奏，节奏好比是骨骼。并且强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。根据这一理论，在教学屮应特别重视语言节奏，动作节奏的训练。在练习吋，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端,调动儿童学习的积极性。他们不仅学得快，而且记得牢，收到寓教于乐的效果。如在教节奏吋，把二分音符、节奏比作爷爷走路，四分音符、比作爸爸走路，八分音符、节奏比作小朋友走路。老师讲“看！大路上來了一位老爷爷「这时全班小朋友就拍打“X—”这一节奏。边拍边讲“

6、走呕，走呕！；老师讲“小红的爸爸是一位年轻的解放军，你们看，他走路多精神啊！小朋友就拍打“XX”节奏，边扌n边讲“走、走”；（三）听音游戏教学。练耳是音乐课的重要内容和基础，但却抽象、枯燥。为激发学生的兴趣，把抽象的内容，化为形象生动的比喻，这种活泼形象的游戏达到了事半功倍的教学效果。如把音阶比喻为小熊猫上楼梯，我弹琴让学生边唱边学小熊猫的动作走。小跳音程比作为小兔跳；大跳音程比作为小猴翻筋斗，模仿小动物的动作。这些与儿童生活十分贴近的比喻很容易引起他们的共呜，从而力廿^^对厂匕咅1术呈的记/1乙。（四）创作游戏教学。这种教学是培养学生音乐思维的逻辑性，聪明才智得到发挥，发展了创作力。从血

7、使他们从机械被动的学习状态下解放出来，变为主动学习。在《排座位》游戏教学屮，我先把一首二分音符、四分音符、八分音符的排座儿歌教给了学生，然后教会他们怎样排坐，然后分组，我给每组出i个节奏让他们自己排坐，每组都安排—•个组长，让他来安排，看哪个小组排的最好，最快。给他们排出名次。学生的积极性很高，在高涨的学习气氛屮，让学生再度创作初步成效各种游戏教学法和手段，从不同侧面激发了学生的学习兴趣，调动了积极性，把学生本来爱玩好动