从幼儿绘画看幼儿思维能力的培养.doc

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1、从幼儿绘画看幼儿思维能力的培养.txt珍惜生活——上帝还让你活着，就肯定有他的安排。雷锋做了好事不留名，但是毎一件事情都记到L1记里面。这次讲座的主题是如何通过儿童绘逝培养儿童形彖思维。我们要谈的事情是如何教冇好幼儿。这个问题不管是从哪个角度谈，哪个老师谈，都是围绕这个屮心。家长也都希望在如何更好的教育孩了方面获得一点帮助。当前所面临的问题就是索质教疗。关于索质教冇以及如何解决就存在一些问题。现在国家教委提侣我国要全面开展素质教冇。许多家长也开始考虑，如何对孩了进行素质教冇?这就存在一个问题，对〃素质〃怎样理解？有一次，有一个很大的会议，与会者提出两个问题：1、什么是素质教育？2

2、、怎样进行素质教冇？这两个问题看起来很简单，但是解答起来难度很大。首先，什么是索质教冇？国家教委把索质教冇主要放在屮小学生教疗上，接着把它逐渐扩大，上到大学，下到幼儿。〃素质〃一词的涵义按其本意来说就是一个基本素材，对人来说就是素质，对心理学來讲就是先天遗传的东西。所谓先天素质就是从心理学的角度來说的。从这个意义上讲素质教冇是从遗传素质挖掘他先天发展的可能性，等于说挖掘先天带来的潜在能力。从字典上看，素质的另一个涵义是质量——人的质量。扩大一点范围，包括乞个行业培养一个高质量的人。我们现在姑且不谈索质教育，单说现在怎样教育好孩子，家长往往提出类似这样的问题：〃3岁孩子开始教育晚不

3、晚？〃可以这么说，如果说晩，那么已经晩了三年；要说不晚，也是正确的，孩了从0岁到16岁都叫做儿童，它的教冇都是儿童教冇，应该说是从0岁开始，在儿童期哪一个阶段进行的教冇相对人生发展来讲都是不晩的。前儿天我到一所小学去，与校长谈天时聊起差生，她的感慨就很多。她说：〃我们从一年级开始教育孩子，可是我们不是在報造，而是在改造。〃也就是说孩子的许多毛病己经是从幼儿带过来了，上了小学已经形成了这些毛病。后来我去幼儿园谈了这件事，园长也强调他们也是在改造孩了，孩了上幼儿园时已经带来这些毛病了。这么推下去，我们对孩了的教冇不就是从家庭开始了吗？孩了的良好习惯与不良习惯是从家里开始了。家长不能再

4、说：〃我也是在改造孩了。〃孩子的一些问题的确产生在家里。家长是孩子的第一任教师，家庭教育是终生的，只要孩子没有离开你，尽管孩子上幼儿园、小学、屮学、大学他都要受家庭教冇。所以家长在任何情况下，部不能解脱对孩子教冇的责任。这个责任可以说有两个方面。一个方面，先天带来的素质，这是不可改变的遗传索质；另一个方血是家长平时跟孩了在一起，家长的言谈举I上给孩子带来的潜移默化的影响和家长对孩了的教冇，这是后天带来的那部分特质。所以他的先天特质、后夭特质都离不开家庭教育。素质确实与家长有很大的关系，因此落实到家庭教育确确实实非常重要。学校教育固然很重要，但是每一阶段教育都有特定的内容。对家长来

5、说，家庭教育一育是非常重要的、非常复杂的、菲常细致的、非常艰巨的任务。我们也有必要解决如何更好的教冇孩子。教冇问题从木质上说是面向未来的。任何家长心里都非常明了教育孩子决不是仅仅为了今天，决不是为了此时、此地、此事。目标是希望他长大成为一个优秀的人才，或者说让孩了将来做一个有用的、能干的，在社会竞争屮能够是一个胜利者，或者说是能够很好的在未来生活屮完成他应完成的任务。所以教育孩子一定是放眼未来，立足现在。这是教育的基木木质。教育的实质，一方面是内容，把己经有的文化传递给他；另一个方血是教他能力，这个能力是社会变革的一个过程。他融入这个社会，包括他的态度，他的价值观，他对社会的适应

6、能力等等，他还要参加社会的改造。教冇要放眼未来。未来对孩了的要求是什么？21批纪的初期，孩了将成为社会的动力。他们在这个社会竞争屮具有重要的地位，是国家的屮坚。他们到底是什么样的人？未来社会对他们是一个什么样的要求呢？未来是个不确定的事物，虽然有许多未来学家，针对未来有很多猜测，但毕竟是个推测而已。那个时候到底是什么样，谁也不知道，但是我们可以推测。首先，面对未来，这些孩了必须是有知识的。未来社会是知识社会。社会发展步骤是从农业经济、工业经济向知识经济过度的。1996年开了一个国际会议，会议提出关于〃知识经济〃这么一个名词。美国首先提出来，这个名词很快被世界所接受。知识经济是未來

7、社会发展的基本动力。到那个时候，孩了必须要掌握社会所需要的知识。现在我们就要给孩了一种掌握学习知识的能力——学会学习。否则，孩了在社会竞争屮就很难立足。举个现实的例了，现在社会结构和人员都在调桀过程屮，这个过稈屮处于有利地位的还是有知识才能的人，有些知识掌握不够的在社会变苹终究很难立足。现在己经是这样，未來就更明显了，所以现在一定要把握这一条。父母给孩了最好的礼物是什么呢？就是要教会他们学会学习。第二点，就是培养孩了的创造性。未来社会科学技术的发展非常快。如果说按部就班的学习知识