《爱迪生救妈妈》教学案例和反思.doc

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1、《爱迪生救妈妈》教学案例和反思老师上课前先和学生一同查找了爱迪生的相关资料，初步了解了爱迪生。这是为上课做铺垫，以便学生养成良好的预习学习习惯。（一）介绍人物，揭示课题上课了，今天老师给大家介绍一位著名的发明家…-爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，他的发明有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!（板书：救妈妈）意图：为了让学生对爱迪生有更深的了解,提高

2、学生对本课的学习兴趣，同时引起学生深思…爱迪生是如何救妈妈的？(%1)自读课文、反馈检查。想读一读这个故事吗?先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。1.出示自读课文的要求：(1)读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。(2)给每个自然段标上小节号。意图：这是为了让学生能够在自读课文的时候，不仅加深对课文的理解，而且能够督促学生认识和理解生字以及一些重要的词语。2.检查自学情况：意图：培养学生自主学习的能力(1)检查生字(屏幕出不注音的生字,指名朗读、开火车读)(2)检查词语急性斥责委屈亮明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）（3）课文一共有几个自然段？

3、（5个自然段）意图：为了让学生更好的掌握分段，了解段落大意，在分段的同时理清课文思路。（请五个学生读课文，师生互相正音。）（三）整体感知课文。1.读了课文，你想对爱迪生说什么？生1：爱迪生从小就有一颗好奇心，我们要向他学习。生2：爱迪生太聪明了！生3：爱迪生真是急中生智啊！意图：为了表扬鼓励发言好的学生，活跃课堂气氛，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病。2.课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。意图：为了加深学生对课文的理解。出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：&ldquo泠天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”%1学生

4、读句%1给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。（指名读、齐读）意图：这是培养学生在课堂学习中的理解能力，同时增强师生沟通，利于解决学生在自主学习中遇到的问题。（四）重点学习第四、五自然段下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“^”表示，然后捧起书读一读。1.出示文本，请一生读。2.大家再静静地认真地读一读这个自然段，用划出写爱迪生救妈妈的句子。意图：加强学生交流，同时教师进行指点，屏幕出示句子。

5、“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。本文链接：聪明（镜子）昏暗———&mciash;———亮堂直打滚来不及急得团团转教学反思：通过本节课的学习，旨在在引导学生正确流利、有感情的阅读课文的基础上，能够让学生更加深刻的理解课文，同时帮助学生解决了在自主学习中的难题…爱迪生是如何救妈妈的？最重要的是，在让学生了解了爱迪生救妈妈的方法后，感悟到爱迪生的聪明以及沉着冷静。在学生自主学习的过程中，学生通过自读课文，整体感知课文的中心内容与中心主旨，加深了学生对课文的理解。

6、同时，在课堂上，用学生自己喜欢的方式阅读课文，容易激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强师生交流。爱迪生的妈妈得了阑尾炎，需要马上在家里做手术，可是屋里的光线太暗了，是爱迪生想办法让屋子变得亮堂起来，是医生成功的完成了手术。这充分的说明了…爱迪生是一个聪明的孩子。通过学生自己的自主学习，以及在课堂上与老师的积极交流，学生不仅从爱迪生救妈妈的行为中感悟到了“聪明”,还从课文刚开始的导读中认识到，爱迪生确实是一个聪明好学，不气不馁的伟大发明家。在与学生一起学习这篇课文的时候，作为老师，在课堂上要充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，与学生在朗读课文的时候，不断深刻

7、的感悟课文中各个角色的感情，这样才能在更进一步的拉近与学生的课堂距离，更好的提高教学效果。学完这篇课文后，学生体会到不同人物的感情，通过对比朗读，使学生明白了，爸爸都没有想明白的，爱迪生想到了，说明爱迪生很聪明，感悟到了爱迪生爱动脑筋。同时,加深了学生对一些重点词语的理解，培养了学生运用语言的能力。倡导学生要像爱迪生一样拥有一颗好奇的心，积极为人类文明的发展做贡献。