《童趣》教学设计与反思.doc

《《童趣》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《童趣》教学设计与反思教学目标：1•朗读、背诵文言文，提高背诵古文的能力。2•积累文中的相关文言词汇。3•体会课文描写的童真童趣，做一个富有情趣的人。教学重点：1•朗读背诵课文。2•复述课文。教学难点：复述课文。教学时数:2个课时。教学内容与过程:一、导入新课同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。李口有诗云：“郎骑竹马來，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天，我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。板书课题、解题。介绍作者写作本课的背景（练

2、习册）。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学法指导。文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代文一脉相承，只耍有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯;二是要用心领悟，冃的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时

3、，要很好的把握语气和节奏，要大声朗读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。三、诵读品析（一）一读（齐读），扫清朗读障碍。1.听朗读录音。要求：注意朗读者的语气、停顿，找出生字。2.认读下列字词的读音。童稚（）藐（）小项为之强（）鹤唳（）云端怡（）然称快凹凸（）（）土砾（）壑（）庞（）然大物虾蟆（）（）3•轻声诵读课文，留意下列句子的停顿。（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（2）私拟作群鹤舞于空中。（3）心之所向，则或千或百，果然鹤也。。（4）昂首观之，项为之强。（5）作青云口鹤观。（6）果如鹤唳云端，为之怡然称快。⑺蹲其

4、身，使与台齐。（8）见二虫斗草间。师与学生一起总结停顿的知识。生读其他语句划分停顿，轻声朗读。4•全班齐读。（二）二读，概括•课文内容。1.一学生读。2.概括课文内容。（注重学生对课文的整体感悟和把握）（三）三读，复述课文。1.女生齐读。2.学生准备复述课文：先复习《走一步，再走一步》的复述方法。每小组复述一段，提示学生结合课下注释。先学生独立复述，然后学生探讨疑难语句的意思。3.学生小组选代表复述。4•师生共同质疑一些语句的意思。%1师向学生求助翻译a.故时有物外之趣b.心之所向c•徐喷以烟，使其……d.蹲其身，使与台齐匕以丛草

5、为林f.舌一吐而二虫尽为所吞g.不觉呀然一,原%1学生提出疑难语句，师生共同解决。%1指导学生积累重点词汇。）;作青云白鹤观（）;昂首观之（）;以丛草为林（）;以从草为林（）;蹲其身（））;舌一吐而二虫尽为所）（1）一词多意：观：昂首观之（之：见藐小之物（以：徐喷以烟（为：项为之强（吞（）其：必细察其纹理（（2）通假字：项为之强（）癞虾蟆（（3）词类活用：捉虾蟆，鞭数十（鞭:名词活用为动词,解释为（4）沿用至今的成语：明察秋毫——夏蚊成雷——风声鹤唳，草木皆兵——怡然自得——庞然大物5.体会语句，领悟作者的物外之趣。整体体会的基础

6、上，找出作者心理感受的语句，找出文章的主旨。6•说名人、伟人的童趣。师以鲁迅拔何首乌、伊林观察蚂蚁、爱迪生孵鸡蛋为例引导学生说。（四）四读，读出语气、情感。1•男生齐读。以一个老人冋忆往事和那种恬淡，悠然而又饱含愉悦的感情读。读得有情有境，有张有弛。2.口由放声读，多读几遍，体味作者丰富的想象力带来的童真童趣。你你认为怎样做才算是一个有情趣的人？（五）五读，联系生活。1•齐读课文。2•说说你的童真、童趣。（六）总结师生一起总结：小黑板展示：课文记叙了三件事，表现这一主旨，说明T。四、作业布置1•背诵课文，整理摘抄的词汇。2•周记：

7、记写童年的趣事。