《大学计算机基础》授课教案.doc

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1、《大学计算机基础》授课教案大学计算机基础课程是血向我校非计算机专业的不科生。它是一门非计算机专业本科生的巫要基础课，也是学习其它计算机课稈的先导课。属于非计算机专业本科生计算机教育的计算机公共基础课程。本课程的主要任务是通过课堂教学和上机操作，让学生了解计算机系统的基本知识、操作系统的功能和其中的一些重要的基本概念、了解计算机网络与Internet应用基础，学握计算机基本应用技能。使学生学握计算机的基本概念、基木知识和基木操作。提高学生使用计算机的基本技能，为结合本专业继续学习计算机知识奠定良好的基础。课程重点：了解计算机系统的基本知识、

2、操作系统的功能和其中的一些巫要的基本概念、了解计算机网络与Internet应用基础，学握计算机基本应用技能（包括Windows的使用、字表处理软件的使用和网页制作的初步知识等）。课程难点：计算机理论方ifii的一些基本概念，如操作系统屮的进程的概念，软件工程的概念，数据压缩的概念等。能力培养要求：捉高学生计算机文化素质，培养学生使用计算机的基本技能的能力，培养学生使用计算机解决实际问题的能力。课程学时安排：本课程教学学时共计36,其中:课堂讲授学时：18；上机实验学时：18。一、第1单元教学方案1.教学单元名称：计算机基础知识。2.教学内

3、容：♦计算机的概念、发展史、类型、应用领域。♦计算机中信息编码方式。♦数据压缩。3.教学重点:♦计算机使用二进制代码的意义。♦备种信息的编码思想以及基木方法。♦数制与数制间的转换方法。♦ASCII码的意义。♦中文汉字国标码、机内码、区位码、输入码。♦多媒体信息的釆样、量化与编码以及主要的相关技术指标。♦多媒体信息二进制编码容量计算方法。♦数据压缩的意义；白适应模型压缩法、非均匀量化压缩法、游稈长度编码压缩法的思想。4.教学时间分配：课堂讲授3学时。上机实验2学时。5.教学手段：多媒体教学；典型图片展示；典型例题讲解。结合实验熟悉计算机及中

4、文录入方法。6.课后作业安排：♦阅读课程教材的有关章节。♦布置课后作业。♦阅读量与作业量按4到6小时安排。1.课后作业检查与知识巩固♦作业批改。♦课堂集中讲解有关信息编码和数据压缩部分的作业。学握并巩固信息存储容量的计算机方法。二、第2单元教学方案1.教学单元名称：微型计算机系统。2.教学内容：♦计算机结构原理。♦微型计算机硕件组成。♦计算机软件。3.教学重点:♦微型计算机结构及工作过程。♦CPU的T作原理及技术指标。♦计算机存储器以及数据存储原理。♦数据总线的作用及技术指标。♦计算机软件的意义以及软件的类型。4.教学时间分配：课堂讲授2

5、学时。5.教学手段：多媒体教学；典型图片展示；结合上机实验观察微型计算机的硕件结构。1.课后作业安排：♦阅读课稈教材的有关章节。♦布置课后作业。♦阅读量与作业量按3到4小时安扌非。2.课后作业检杳与知识巩固：♦作业批改。♦教学中巫点讲解有关数据存储和计算机存储器的问题。♦在以后的教学屮经常注意提醉学生巩周数据存储和存储器容量问题。三、第3单元教学方案1.教学单元名称：微型计算机操作系统及典型操作系统介绍。2.教学内容：♦计算机操作系统的意义。♦操作系统的5大基本功能。♦微软视窗操作系统评介。3.教学重点：♦微型计算机操作系统的作用。♦操作

6、系统的类型。♦进程与处理器管理。♦作业及作业管理。♦文件的意义及文件管理。♦Windows操作系统的应用特点。4.教学时间分配：课堂讲授4学时；微软视窗操作系统应用实验4学时。1.教学手段：多媒体教学；课件屮强调动画演示。结合上机实验熟悉Windows操作系统的应用方法，特别强调文件操作。2.课后作业安排：♦阅读课程教材的有关章节。♦布置课后作业。♦阅读量与作业量按6到8小时安扌非。3.课后作业检查与知识巩固：♦作业批改。%1.第4单元教学方案1.教学单元名称：Word文字处理软件应用。2.教学内容：♦了解Office应用软件包的功能。♦

7、通过实验上机学会Word文字处理应用软件的使用以及文本编辑方法。♦按要求，独立完成一个文本样例。3.教学重点：♦Office应用软件的的共性操作方法。♦典型Won!样例讲解。♦Word应用的基本方法。4.教学时间分配：课堂讲授1学时。实验上机6学时。5.教学手段：多媒体教学；典型样例介绍。6.课后作业安排：♦阅读教材中Word操作的有关章节。阅读量按8到10小时安排。♦学生作业展示讲解。♦学生作品评佔记分。五、第5单元教学方案1.教学单元名称：计算机网络与Internet应用基础知识。2.教学内容：计算机网络的意义。网络基础知识。♦Int

8、ernet及典型应用。3.教学巫点：计算机网络的意义。网络的彼件构成及拓扑结构。网络体系结构及OSI和TCP/IP网络模型。♦网络屮主机的标记方法。国际互联网意义。万维网的意义。信息浏览应用。