[精品]试论高中化学课堂教学中反馈串的设计.doc

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1、试论高中化学课堂教学中反馈串的设计试论高中化学课堂教学中反馈串的设计反馈串是指在课堂教学实践中，教师通过设置一系列的检测方式，来对自己在课堂所设置的问题情境、教学活动、教学内容做效果反馈，也是学生学习效果的反馈•在形式多种多样的效果反馈中，耍根据学生的课堂活动方式，与高中化学的教学目标相结合，充分考虑学生学习后的目标达成，依次建立的即时评价、连续评价、学习量表、阶段评价等反馈串，才能真正的量化学生的学习，不但是对学习效果的检测，更是效果反馈中的再提高.一、即时评价，树立坚定信心在课堂教学中，教师的口头评价

2、是最直接、最有效的评价方式.为了全面了解学生对化学的学习情况，会随时在课堂上耍进行提问和练习，学生的反馈直接揭示了其对知识的理解程度•作为老师，针对学生的回答，首要就是保护学生反馈的主动性，在评价中对学生尊重、信任并给予肯定；并随时激励、唤醒和鼓舞学生的学习热情，建立学生的坚定的学习信心•例如在学习《离子反应》时，两人一组让学生练习离子方程式的书写，其中一个学生将CH3C00H拆开来写了，而另一个学生则书写正确了•面对这样的比较，没有对他进行指责，而是转向全班同学进行评价：这个学生的错误具有代表性，只要我

3、们找到问题的根源就不会岀错了•随后和学生一起进行了错误分析,使学生了解到自己对弱电解质的理解不深，并让该学生阐述了一下自己对弱电解质的理解，一般为哪些物质，学生正确的回答无疑给学生增加了自信，拾回了自己的“面子”•其实，学生有时不在乎的神情恰恰显示了自己的在乎，不妨在他做错的情况下及时的给予简单的问题，使学生重拾自信，这种方式也是另一种对学生肯定的即时评价•学生经过这样的一落一起，不仅看到了自己知识上的不足，又让学生觉得只要再仔细点、深思点，就可以达到成功，从而树立坚定的学习信心，为学生的持续学习奠定了基

4、础.二、连续追问，激发知识再现学生的思维都是螺旋式上升的，在层层递进屮逐步加深的•在课堂教学中，就可以设置连续追问的方式，对学生的学习情况进行检测，从小的切入口进去，以基础知识为起点，对学生进行追问式的提问，从基础知识的再现直至达到对基础知识的拓展和延伸•这不仅能够准确的掌握学生的学习过程和方法，同时提高了思维的深度和广度•例如在学习《氧化还原反应》后，以连续追问的形式让学生的回答问题，从简单的问题入手展开一系列的追问：什么是氧化还原反应？氧化还原反应的特征是什么？为什么会有化合价的升降？失去电子后会对该

5、物质造成什么影响？用什么方法来判断氧化剂？怎么使用双线桥法分析氧化还原反应？等等层层深入的问题，以“概念一方法一应用”为主线，来考察学生对氧化还原反应的掌握情况，激发学生将所学的知识在大脑中重新显现出来•同时在课堂15分钟练习中，将这种连续追问设计成为连续习题，让学生从基础题入手，逐级的加深难度，将学4:的思维引向更深处，从而提高学生的知识迁移能力和创新能力.在此连续的过程中让学生反思自己在哪个环节理解的不透彻，掌握的不准确，及时的修复学生的知识链条，直到学生弄懂弄通为止•连续追问和连续习题都能加强学生思

6、维的深度和广度，是检测学生学习过程和方法的有效方法之一，有助于学生形成完成的知识链条.三、交流探究，整合学习成果交流使学生变得多元化•学生在探究学习屮通过汇报和分享学习成果，表达自己在探究过程中独到的见解，巧妙的将化学知识和习题利用图示、列表的形式展示出来，同时倾听和尊重其他同学的不同见解•通过这样的交换，在教师的指导下，学生可以优化自己知识结构和解题方法，有助于知识的再次提升•例如在学习《化学能和电能》时，对原电池的形成条件进行复习探究时，建立探究小组，给学生展示准备的材料：铅笔、牙签、铜钥匙、食醋、小

7、西红柿、色拉油、铁钉等生活屮常见的物品，让学生通过上面的材料，选择合适的物品来组成原电池，由于学生对原电池有了一定的了解，很容易就组成了一个成功的原电池•在学牛:自信满满时，进一步的提出更深一层的问题：你选择的物品还可以用什么来代替？、请设计实验针对你选择的物品进行验证？学生纷纷拿起了自己想却乂没有把握的物品，想对自己的实验有所挑战，在学生的操作中，有的成功了、有的失败了，但是每一个实验都要进行总结，使学生在总结的过程中找到自己实验失败的原因，体验成功实验中的亮点，内心产生一种“我怎么没有想到”的想法，不

8、仅激发了学生之间的斗志，还轻松的整合学生的学习成果，提升了学生对知识的理解.四、学习量表，适时查漏补缺激烈讨论后的沉思才能让思维归于理智•在每次的探究讨论后，好多教师都建立“学生学习量表”对学生进行全程评价•其实这种量表也可以在教师的指导下由学生自己来建立，在探究或阶段检测后，教师给学牛:画出相关知识的列表，让学牛:根据自己的情况，來量化自己对该部分知识的掌握情况，并以此来客观的对待自己的优点和不足.例如在学习完《化学计量在实