[精品]关于课堂教学过程中的师生互动的探析.doc

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1、关于课堂教学过程中的师生互动的探析关于课堂教学过程中的师生互动的探析摘耍：在现代社会中，教育成为促进社会进步的重耍因素，教学过程作为教育的一个重要环节史加引人注意，教师与学生是教学过程最为基本的人际关系，在他们身上不仅体现着教育目的，教育制度及教育功能，而且，也更为根本的体现着教育规律的基本耍求；从整个教育理论和教育实践来考察，教师与学生的活动是微观的教育活动，是教育理论与实践的具体化。在整个教学活动中教师处于主导地位，学生处于主体地位，因此，要想使教学活动顺利有效的进行，必须把教师主导地位与学生主体地位结合起来，使双方能够很好的互动。关键词：课堂教学；教师；学生；互动中图分类

2、号：G45文献标识码：A文章编号:1005-5312（2014）23-0241-01一、教学过程中的师生互动的实然在基础教育阶段，学校为了片面追求升学率，提高教学效率，在教学过程中，只是强调教师讲授知识，学生的记忆，学生只要记住教师讲授的内容，就可以得高分，进而升入理想学堂，造成高分低能，只能模仿，不能创造。（一）互动形式化，互动实质缺失，为互动而互动形式化的互动，指的是只有互动的形式而无互动的实质性内容。有些教师在课堂教学中为了充分体现教学互动，设计大量的问题让学生围绕问题团团转，课堂上看似热热闹闹，轰轰烈烈，实则上是利用“满堂问”而进行“满堂灌”（二）互动形式单一，多师生互

3、动，少生生互动师生间的互动应包括师生间的双向活动与生生间的双向互动，它是课堂教学的主要形式和途径。在传统教学思想的影响下，现在课堂教学互动大多是教师为中心，教师是课堂教学互动的启动者和主宰者，扮演着“法官”和“裁判员”的角色，学生则处丁被动的地位，学生与学生之间缺乏有效的交流、沟通与互动，这样就不可避免地导致了课堂教学主体在互动形式上的单一性。生生间的互动的严重缺失使学生所具有的经验未能得到充分地利用，在一定程度上使学生主动性和创造性的发挥受到限制。师生互动是一种动态性的教学方式，师生互动使教学成为师生、生生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师与学

4、生分享彼此的思考、经验和知识，彼此平等交流情感、体验，实现教学相长。针对以上存在的种种误区，课堂互动教学行为的转变已迫在眉睫！那么如何更好地使课堂早日走出互动的误区呢？二、课堂教学中师生互动策略（一）我们应树立新的教学观在我国课堂互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度，进而影响课堂教学的效果。目前流行于西欧北美的建构主义教学论和徳国的批判一一交往教学论也都强调师生互动的重要性。例如，建构主义教学论认为：合作学习是必要的,因为学习者需要同其他人联系，以便对客观世界如何建构的方式方法取得共识。同时，在学习过程中集体学习具有重要意义，因为只有通过集体对复杂的学习情境、个

5、人提出的假设或学习者自己关于问题解决的可能性的个人设想进行讨论，才能有助于学习者更好地对自己的思考进行建构。学习者在这种意义上才能更好地调节自己的学习，并把学习持续进行下去。因此应当把学习活动置于一个社会环境屮，使学牛自主地从情境中和互动中形成知识。在教学中教师应当多多采用谈话交流作为教学中的重要形式，以利于教师和学生及学生之间更好地互动。这种教学观既不是传统教育中教师完全的主导，也不是西方教育中的完全根据学牛:和现实的需要的行为主义，他是让教师先把知识系统的科学的讲授给学生,让学生有坚实而牢I古I的知识功底,在此基础上，教师再找一些发散性的问题，让学生思考解答，培养其发散思维

6、能力，促进其创新。（二）教师应改变教学方法教师在教学过程中不在只是运用讲授法，应根据实际需要根据不同学生的年龄特点和所教科目特点选用不同的教学方法，教师根据教学环境的变化，不断地调整、更新、整合自己的教学方法；另一方面还要改变过去的教师靠一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板包打天下的情况，充分采用以现代教育技术为核心的多媒体教学，将师生互动与人机互动有机统一于课堂教学之中，实现学习方式的个别化，有助于学生创造力的滋生和激发。（三）促进课程改革进程中国提出课程改革已有许多年了，但是，成效却不是很大，讲授的内容考试的要求进行讲授的，课程应该以学生发展为本，强化基础学科和学科基础知识,加强道

7、徳教育和人文教育，课程应综合化，生活化、社会化、实用化，个性化和多样化。不要让教学内容永远围绕中高考的考试要求而教,使课程死板化，加大改革力度，减轻学生负担，让学生热爱学习，把学习当作一种乐趣。我们加强师生互动并不是一味的盲目学习西方，更不是照搬西方的教学模式，应根据中国的具体国情來确定有中国特色的教学模式，即吸收传统教育中的优秀成果，又要接纳西方教学模式的有益经验，两者结合，共同完成学生的教育，让教育真正的适应中国的发展，成为中国发展的动力源泉。可见，要想使教学活动顺利进行必须加强师半互动