音乐在小学语文阅读教学中的运用.doc

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1、音乐的作用是何等巧妙——浅谈《向往奥运》中音乐的运用如果说语文课堂是一潭清水，那么音乐就是一块奇异的石子投入水中，激活水面，泛起层层涟漪，飞溅朵朵浪花。小学语文课堂教学中需要用音乐这门艺术来进行辅助教学。因为音乐和语文是相互补充的，使用得当，能创设特定的教学环境和愉快的学习气氛，激发小学生形象化思维，提高课堂效率，增强语文学习的兴趣，还能培养孩子们的创造性思维，提高审美能力。特别是在学校教研组活动中，我讲授《向往奥运》这一课后，感触更深。《向往奥运》这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情，感悟我国申奥成功的重大意义。虽然对于奥运会学

2、生们都不陌生，但如果要让他们借助文章的语言感悟文中的情感，确实有难度。为了帮助学生更好的理解课文，减缓理解的难度，我想到了音乐这个好帮手，从网上下载了《巴塞罗那奥运会主题曲》和《汉城奥运会主题曲》，通过伴乐想像，品悟情感。在实际教学过程中，我是这样处理的：一、在乐声中，催发情感，激活想象音乐，是人类的第二语言，是人类最亲密的朋友。美的音乐不仅能愉悦身心，而且能积聚灵感，催发情感，激活想象。《向往奥运》第二自然段的语言很美，但也不好理解，为了激发朗读热情，我在这里配以《巴塞罗那奥运会主题曲》，引导学生借助音乐，结合资料，理解“飞扬起冲天的水柱”“沁人心脾”等语句，让学生展开想像，

3、在音乐的最高潮，你脑海中出现什么样的画面。于是学生聆听音乐、展开想像，有的说在音乐的最高潮我仿佛看到百米运动员冲过终点的那一瞬间，有的同学说在音乐的最高潮我仿佛看到花样滑冰运动员被抛向空中的那一刻……，接着我又引导学生带着这份体育体现的魅力、音乐给予的灵感，再读课文，使学生深入领会课文情景交融的完美境界。这样的处理，使学生在更加形象鲜活的语音情景中，深刻领会课文的重点、难点和思想感情——“体育，不仅仅是体育，它以自身独特的魅力影响着一切”，激起感情的共鸣，得到美的感受。学生在音乐氛围中不知不觉受到感染，在乐曲所营造的意境中，学生调动了已有的知识、生活积累，读起来声情并茂，他们朗

4、读的语速、语调也相应地与音乐保持一致，达到了理想效果,使读者、听者、作者的感情融于一体，产生了共鸣。二、在乐声中，巧妙结束教学明朝人谢榛曾说“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话的意思是说，文章开头要响亮，使人受到震动；结尾要有韵味，使人觉得余音回绕，不绝于耳。谢榛讲的是写作，但它与教学的结尾也有相通之处。教学应该有个生动的开端，也要有个精彩的结尾。精彩的结尾，不仅能为教学内容起到画龙点睛、提炼升华的作用，还能充满情趣，激发学生的学习兴趣，使他们在教学临近结束时精神为之一振、主动、积极地参与教学活动。在教完《向往奥运》这篇课文后，我让学生在《汉城奥运会主题

5、曲》中结束，当学生们沉浸在悠扬的乐曲声中，对于奥运会所体现的超越不同肤色、不同国家、不同种族所表现的和平、友谊、进步、发展有了更深的感悟，同时也对我国能举办这样一次盛典，传承人类文明而感到无比高兴、自豪！