对小学数学创新教学策略的分析.doc

《对小学数学创新教学策略的分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、对小学数学创新教学策略的分析　　【摘要】当今社会中国家之间的竞争实则是人才之间的竞争，随着经济全球化的发展以及信息化时代的到来，创新性思维显得非常重要。因此，本文主要在分析小学数学创新教学重要性的基础上，针对小学数学创新教学的原则，提出了运用创新教学方式的合理举措，以此促进小学生数学的学习与能力的提升。　　【关键词】小学数学创新策略　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）05-0158-01　　当前的时代属于知识经济的时代，为了适应时代的发展以及国家的繁荣，以及跟上世界经济发展的步伐，应该在教育方面努力提升学生的

2、素质水平，培养学生的创新意识与能力。因此，笔者主要针对小学基础教育数学教学中运用创新教学的重要作用，提出了小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力的合理举措，使小学生能够在数学学习中提升自身的创新思维意识与能力，从而为今后的学习与工作打下坚实的基础。　　一、小学数学创新教学的重要性　　作为小学生终生教育的起点，小学的基础学习对小学生的未来发展比较重要。数学的学习既能帮助学生掌握一定的数学知识与技能，还能使学生能够养成自主学习的习惯，为将来的学习与工作打下坚实的基础。而在小学数学的创新型教学能够提升学生解决问题的能力。学生在数学问题的解答过程中，借助创新思维、运

3、用不同层次与水平的解答方式。在这一过程中，学生能够找到很多种解决问题的方法。创新型教学可以促进每个学生的发展，培养学生的分析问题与解决问题的能力[1]。　　二、小学数学教学中应用创新教学方式的原则　　（一）质疑性原则　　所谓质疑性原则，主要就是老师对学生进行有目的、有意识的设疑，培养学生的质疑能力，使学生学会发现问题和提出问题，培养学生的创新意识与能力。现代教学论中指出，产生学习的根本原因是问题。问题能够激起求知欲，学生不能感觉到问题，就不会去思考，更不会创新。所以，应该加强对学生质疑精神的培养，才能激发学生的创新思维。　　（二）主体性原则　　当前的素质教育中

4、要求要尊重学生在学习中的主体地位，而主体性原则主要就是围绕学生的发展，开展一系列的创新活动。尽管素质教育的实施，但是传统教育观念在一些老师头脑中已经根深蒂固。而培养学生创新意识的前提是对学生主体地位的尊重，积极转变老师在课堂中的地位与角色，还要转变学生的学习方式，让学生能够成为课堂的引导者与组织者[2]。　　（三）求异性原则　　在实施创新教学过程中，老师应该遵循学生的心理与生理方面的差异，运用多种测评方式，尊重学生的个性化回答，鼓励学生的发散性思维。另外，应该打破传统的教学观念，让学生的个性问题得到老师的尊重与认可，引导学生能够通过自己的个性思维，培养学生的创

5、新思维与能力。　　三、小学数学创新教学的合理举措　　（一）培养学生的质疑精神与能力，激发学生的创新意识　　善于质疑的学生能够进行积极思考，使创新意识培养的基础。传统教学中，老师缺乏对学生质疑精神的培养，不利于学生的学习与发展。所以，在教学过程中，应该借助学生的好奇心，诱导学生能够发现问题与解决问题，以此有助于学生质疑能力与精神的发展，培养学生的创新意识[3]。例如，老师在讲解“数字与信息”的知识过程中，在讲解身份证件上的数字规律过程中，可以事先让学生找到爸爸妈妈的身份证，观察证件上数字的规律，并且在课堂中提出问题。在课堂中，老师可以提问学生从这些数字中发现什么

6、规律。学生有的会回答，其中7-14位数字是生日。其他的则没有什么发现。因此，老师可以根据学生的疑问，为学生讲解身份证编码的规律，以此能够让学生懂得数字信息的价值与意义。　　（二）鼓励学生独立思考，激发学生的创新意识　　小学数学教学中应该注重对学生问题回答的引导，善于培养一种独立思考的学习氛围，引导学生学习思考的方式方法，让学生能够有充分的时间考虑，促进学生创新意识的提升。老师在课堂中激发学生的独立思考，引导学生能够从别人的问题中找到自己的思维路径，以此提升学生的独立思考的能力，促进学生的创新能力。　　总而言之，本文研究了小学数学教学中运用创新教学方式的重要性，

7、提出了创新教学的原则，并且对当前的小学数学创新教学提出了合理的意见与策略。对于数学这门学科来说，创新教育在数学教学中的实施具有重要的价值与意义，在小学数学教学中运用创新教学手段，能够从小培养学生的创新思维，能够使学生具有一定的分析问题与解决问题的能力。因此，作为小学数学老师来说，应该积极运用科学的教学手段，努力提升自身的教学能力与水平，使学生能够在小学阶段萌生创新思维的种子，为了学生今后的创新能力提升奠定坚实的基础。　　参考文献：　　[1]陈文东.小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题的能力[J].启迪与智慧（教育），2013，（01）：52-53.　　[2

8、]张涛.浅析思维与语言的关系[J].考