观察物体教案(蔡秀玉).doc

《观察物体教案(蔡秀玉).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、观察物体（一）教学H标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程屮发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具准备：课件、多个米奇隔热杯玩具等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：今天老师给大家带來了三张照

2、片，课件出示从不同角度（背面、前面面、上面）拍摄的存钱罐照片。学生进行猜测，老师适时进行提问：1、（背面）猜一猜这是什么？这是一个大蘑菇。2、（正面）猜一猜这是什么？这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。3、出示上面：揭示：这是一个存钱罐。师：要想准确知道照片屮的物体是什么？你有什么好办法？小结：看来，要了解一•样物体，需要全面地去观察，今天咱们一•起来学习观察物体。板书课题：观察物体。二、组织活动，引导观察■…构建新知1、本位观察：（1）人、物不动：谈话：今天老师还给大家带来了一个东四，看看这是什么？（出示米奇隔热杯）大家看，老师手里的这个米奇隔热杯是什么样

3、子的？学生回答。老师为每一组也准备了一个米奇隔热杯，请每个同学仔细观察，你看到了这个米奇隔热杯的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背而拍摄的米奇隔热杯照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到米奇隔热杯正面的同学站起來。看到侧面的同学也站起來。没有站起來的同学，你们看到的是哪—•面？师：那通过刚才的观察，你们有没有什么发现？我们都是在观察米奇隔热杯，为什么看到的画而却不一样呢？通过交流，让学生感觉到是因为从不同角度观察到的物体形状是不同的。（2）物动、人不动：如果要让每个

4、人都全面地观察米奇杯，怎么办？监控：可以把米奇杯转一转。也可以我们围着米奇杯转一转组长转动米奇杯，组员说看到了什么？2、换位观察：人动、物不动师：我们一起来做一个换换换的游戏。请同学们听清楚游戏要求，听老师口令,全体起立。请每组同学按照顺吋针的方向（教帅做手势表示）走到木组的下一张位子上去。你们现在看到的米奇隔热杯的形状和刚才-•样吗？那你现在看到了米奇隔热杯的哪一面？质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一•样呢？这是怎么回事？（学生讨论,交流。）小结：对！原來我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到米奇隔热杯的形状也不一样了。3、小结：

5、从不同的位置观察到的物体形状是不同的。要全而了解物体的特征，就需多方面、多角度观察三、联系实际，组织活动…•巩固新知。（—）例11、现在我们知道了从不同的角度观察到的物体形状是不同的，那现在请小朋友们认真观察这几张图片，老师分别是在米奇隔热杯的什么位置拍摄的？请同学争当小小摄影家，站在合适的位置拍出和第一•张一•样的图片出来。开始。监控：要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、今天还有四位小朋友和大家一样在观察物体，我们来看看他观察的是什么？（课件展示例1）师：他们是怎么观察的？学生在交流小的得出：小

6、明观察的是熊猫的正面，小亮和小红观察的是熊猫的侧面，小芳观察的是熊猫的后面。接着老师出示图片，让学生说一说，这四幅画分别是哪位小朋友看到的？学生在小组内进行交流，老师适吋进行指导，汇报吋重点让学生说出自己判断的过程。第一张图是熊猫的后面，所以是小芳看到的。第二张图是熊猫的右侧面，所以是小亮看到的。第三张图是熊猫的左侧而，所以是小红看到的。第四张图是熊猫的正面，所以是小明看到的。监控：为什么他们看到的都不一•样？因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。3、做一做：这里还有四位小朋友对大卡车很感兴趣，看看他们是怎么观察的？（二）摆一摆教师：同学们，在我们身边有很

7、多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一•起，理成一扌累。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？（学生操作，回答。）独立解答：P70练习十六3连一连四、总结。师：说一说，今天这节课你有什么收获？今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活屮，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？板书设计：观察物体从不同位置观察物体结果可能不同