苏教版语文二年级下册第六单元.doc

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1、苏教版语文二年级下册第六单元教材分析单元教材基本分析本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》、《“闪光的金子”》、《练习6》。其中，《学棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》都是说的刻苦学习、钻研的故事。《“闪光的金子”》讲述的是一个劳动模范的先进事迹。《练习6》共安排了4个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、说说写写，其中说说写写是练习重点。这一单元的课文属于“学习篇”，教育学生学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神。课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，教学时可抓住文中的多处留

2、白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。单元教学重点、难点1、抓住重点词语、句子，通过看图比较、对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得其中蕴含的道理。2、结合文本对课文的一些情境进行补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。单元教学目标分析1、正确、通顺、有感情地朗读课文2、随文识字，正确地书写汉字。3、学习默读课文，会复述故事。4、在生动的故事情节中，学习文中人物蕴含的良好品格和可贵精神。5、学会具体、有顺序地介绍水果，并写一段通顺的话。13、学棋教学目标：　

3、　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。　　2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学时间：3课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入课文　　有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读“棋qi”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？　　二、初读课文　　1、学生字　（1）轻声读课文。　　　　要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。　（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。　　　　能手棋艺专心致志天鹅拉弓

4、射箭动物听讲提醒　（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。　（4）指导理解词语。　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。　　　　　·课文中说谁是什么能手？　　　　　·这是说秋的围棋下得怎么样？　　　　　棋艺：下棋的本领、技术。　　　　　专心致志：一心一意，集中注意力。　　　　　天鹅：生活在海边或边，全身白色。　　　　　独一无二：仅有一个，没有第二个。　　2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。　　3、分自然段指名朗读课文。　　4、说说每个自然段讲了什么内容。　　三、指导写字　　　　弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是

5、左右等宽。　　　　艺：范写，注意“乙”的写法。　　　　提：左窄右宽。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　一、复习　　1、认读词语。　　　　天鹅　棋艺　听讲　专心致志　　　　弓箭　动作　提醒　独一无二　　2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？　　过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。　　二、精读课文　　1、学生读第一自然段。　（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？　（2）指名读。　　　你们觉得那些词该重读？说说你的理由。（能手、独一无二）　（3）指导朗读。　　　秋的棋艺这么高超，多么了不起，

6、我们用赞叹的语气读第一自然段。　　2、学习第二自然段　（1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。　（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。　　　一个学生是怎么学的？指名读。　　·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。　　·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？　　你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？　　·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！　　说话练习　　·指导朗读、范读、自由读、指

7、名读。　（3）继续交流　　·指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）　　·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）。指导朗读。　（4）男女生对读两段话。　　3、学习第三段。　（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。　（2）理解词语意思。　　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）　　　出示：没有长进（说一点儿进步都没有）　　　没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）　　　给“一直”换个词。（总是、老是）　　　

8、用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。　（3）指导朗读第三自然段。　　　读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。　二、总