传承大爱精神实现科学发展.doc

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1、传承大爱精神实现科学发展虹口区第三屮心小学2009年，在各级领导的关心指导下，在学校党支部、工会及小层干部的协助下，在全校教职工的大力支持下，按照上级部门的要求，学校以科学发展观为指导，以提升师生的生命质量为F1标，全面实践新健康教育理念，深化课程改革,丰富学校内涵，打造学校品牌，全面提升我校的办学水平和教育质量，积极搭建以人本管理、智慧型教师、新健康教育为三原色的学校发展新平台，让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习，让老师喜欢学校，喜欢教书，喜欢学生，为构建师生和谐发展的校园而不懈地努力。一、提升理念教育建构

2、现代学校现代学校的一个显著标志，是有特质和个性的办学思想，基于学校教育的现实背景和师生发展最大化的价值追求，建构先进的办学思想并转为群体共识和行动愿景，为学校插上一而思想旗帜，这是全体教师都义不容辞的责任。一年来，学校努力使全体教师产生这样的共识：将自己对党、对祖国的热爱之情融入自己所从事的教育事业屮，时刻关注我国教育发展的新动态，将学生的全面发展、教师的专业化发展、学校的校园文化建设作为我思考学校内涵发展的核心内容，在全校倡导大爱精神，提出以尊重规律，和谐发展为基本理念，构建师生和谐发展的健康学校。为此，校

3、长率领我们这个团队，以大爱为主题，以抓办学之魂、办学之本为重点，积极开展了以和谐、健康、幸福为主题的系列活动,使全体师生在和谐的校园屮，生命得到了发至内心的尊重，梦想得到了一天天的长大。二、形成和谐校园文化促进学校内涵发展校园文化不仅仅是学生素质和教师素质提高的问题，它还关系到-•个民族文化的发扬和传承。在这个意义上说，校园文化是一个学校的灵魂。正是在这种理念的支撑下，学校从学生、学校和教师发展的角度，突出徳育工作的首要地位，切实开展各项德育活动，关注学生的思想建设，关注学生的生命质量，并努力为学生的全面发展

4、提供良好的服务。09年上半年，市教卫党委李宣海书记到我校指导工作时特别指出，三屮心小学是一所历史悠久、传统优秀的詁牌学校，涌现过德育大师毛禧蕾为代表的一批名师。他们的大爱精神和育德能力是三屮心的办学理念和教育品牌，也是三屮心学生素质全面发展、得到社会认nJ的关键所在。毛禧莆老师的大爱精神不仅是关爱学生，而且是遵循教育教学规律来培养学生，促进他们德、智、体等各方面全面发展，这就是科学发展观在教育屮的体现。因此，在这个教育理念的引领下,2009年学校在原有天天730活动、周周演（赛）、周周主题活动的基础JL,进一

5、步丰富素质教育课程建设的内涵，形成了更为完善的“天天有活动、周周有演（赛）、月月有节”的拓展课程。特别是第一•届的少先队节，不仅为学校首创，在市、区层面也属于首创。而这种索质教育课程化的建设，正是充分体现了学校“关爱全体学生、关注全面发展”的大爱精神与构建健康和谐学校的理念。同吋，学校进一步贯彻落实市教委《关于深化屮小学课程改革加强教学工作的若干意见》和《虹口区促进小学教师发展、提高教学有效性》的文件精神，加强以大爱精神培育为核心、以育徳能力为重点的教师校本培训，努力打造一•支能全面有效实施索质教育的师资队伍

6、。学校开展了第三届齐家珊奖教金评选，不断树立好教师典型，以师德高尚、业务精良的优秀教帅为榜样，引领全体教师弘扬优秀师徳师风，全面提高师徳素养。三、建设幸福课堂实现学生快乐学习我们知道，每个个体都是鲜活的，每个生命都是有意义的，教育的实质就是要让每个生命都实现有意义的发展。学校教育为儿童从自然人走向社会人提供了必要的资源式支撑。童年的吋光是人一生屮最可栄贵的岁月，所有教育行为都要以尊重生命，关爱个体为根本立足点，对受教育者进行真挚的人文关怀。学校的意义也就是在于让儿童学会生存，体验成长的幸福。强化管理也好，加强

7、队伍建设也好，最终的落脚点都在课堂教学上，为此，2009年我们以学校总课题“新健康教育理念下的学校课程建设与实施的研究”为核心，继续提出要关注学生的课堂幸福感，让课堂充满师生和谐互动形成有效教与学的理念，开展了各项提高教学有效性、实现作业减负的实践活动。为了向课堂要质量，我们今年主要做了以下几项工作。1、优化师生关系，创建幸福课堂的教学氛围一是要求教师必须尊重学生。要求教师要充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主动精神，充分鼓励学生敢于置疑、善于置疑、大祖求知，自主学习的勇气和信心。坚决摒弃“唯师独尊、一言

8、堂”等传统的思想。二是要求教师必须爱护学生。我要求教师要做到公平、公正地对待每-•位学牛；对有特殊情况的学生要施以更多的关爱，让每i个学生都能感受到班集体的温暖和老师的爱心；要带着微笑走进课堂，用自己的微笑唤起学生心灵的微笑。为了将优化师生关系能真正落到实处，一年来，我校与北京优秀班主任代表团、广东省名班主任代表团进行了两次班主任经验交流，使我校的班主任群体得到了很好的学习与感悟。同时，全国劳模、优