老县镇中心小学电子教案三周.doc

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1、老县镇中心小学电子教案执教者陈军军年级及学科六年级数学教学内容求比一个数少几分之几的数是多少的实际问题三维目标知识与技能使学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系过程与方法掌握解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算；情感态度价值观培养学生分析问题及综合运用所学知识的能力。教学重点了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征；教学难点正确分析数量关系，比较熟练的画出线段图。学情分析教学准备教学进度第10课时主要知识呈现教师教学行为学生学习活动个性调整教学流程（

2、一）导入 板书：超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的2/5。（二）、教学实施1.根据以上两个条件，我们可以提出以下数学问题：花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油不花生油多多少桶？这些问题中哪个问题可以一步解决？明确任务，重点研究第二个问题2.能用图表示豆油的部分吗？板书：     “1” 花生油占总桶数的 

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8、  豆油？桶      600桶3.分析数量关系；看图想想，豆油占总桶数的几分之几？求豆油的桶数就是在求什么？交流讨论得出：豆油的桶数占总桶数的

9、，求豆油的桶数也就是在求600的是多少，用乘法计算。4.列式：  600×（1–2/5）或600-600×2/5后者方法很容易理解，主要是从“总桶数—花生油的桶数=豆油的桶数”这个数量关系入手分析，也就是“和—一个量=另一个量”5.出事例2： 明确题意：降低是指什么意思？（比原来少）减少了哪个量的？现在听到的声音分贝是原来噪音的几分之几？请个别学生尝试板演画线段图    “1”原来：

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17、 85分贝      降低了    现在：

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26、 ？分贝根据线段图想到了什么？ 3.分析数量关系：求现在听到的声音是多少分贝该怎样计算？先求什么，再求什么？（先求降低了多少分贝，再求现在听到的声音分贝是多少；还可以先求现在声音的分贝占原来声音分贝的几分之几，再求现在听到的声音是多少分贝。）4.列式解答：方法一：80—80×1/8方法二：80×（1—1/8）=80—10      =80× 7/8=70（分贝）  =70（分贝）（三）、深化练习 完成教材20页的“做一做”；完成练习五的第2、4、5、8、10题（四）课堂小结  今天我们学习了“求比一个数少几分之

27、几的数是多少”的应用题，这类题需要两步完成，通过今天的学习我们能够准确地分析并计算出这类题。课后反思： 第四课时 求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题教学目标：使学生回解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。教学重、难点：周围分析方法，正确熟练的解决时间问题。教学过程：（一）复习旧知1. 完成教材练习五第6题，并把计算结果相等的算式连接起来。2. 说出单位“1”及单位“1”比较量是”1”的几分之几。男生的人数是女生人数的，  一瓶墨水已经用了，

28、草莓酱的瓶数比沙拉酱的瓶数多。（二）教学实施1.出示例2，集体读题，理解题意，提问：“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5”是什么意思？3. 指导学生画图根据这句话，应当把什么看着单位“1”？板书： “1”青少年：

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34、    75次比青少年多婴儿：  

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44、   ？次4. 列式解答：借助线段图想想，婴儿的心跳次数相当于哪两部分？婴儿每分钟心跳的次数相当于青少年每分钟心跳次数的多少？方法一：

45、 75+75×4/5方法二：75×（1+4/5） 请学生将这两题的解题思路完整的叙述出来。5. 深化练习完成教材21页的“做一做”，完成练习五的第3、7、9题（三）课堂作业设计分析数量关系小红读一本书，已读了这本书的3/5，（ ）是单位“1”，表示（ ），没读的页数用（  ）表示。   面粉比大米多表示（   ）。（四）课堂小结今年天我们学习了“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量关系，画出线段图，然后列式计算。教学反思老县镇中心小学电子教案执教者陈军军年级及学科六年级数学教学内容倒数的认识三

46、维目标知识与技能引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，过程与方法总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，情感态度价值观培养学生自主探索和创新的意识教学重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方