有效教学源于精心备课文档(3).doc

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1、有效教学源于精心备课在学习了《备课实务与新技能》后，是我跟家深入的认识到课堂教学是教育教学的主渠道，教师是课堂教学的第一责任人。高质量的教育取决于高质量的课堂教学质量，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的效果。教师要在课堂教学有限的时间内除完成教学的进度外，同时还得不断地进行课堂观察和研究。因此，对学生生活

2、世界和学习世界的真正关注与研究是在备课的过程中完成的。教学的最终目的在于培养全面健康、可持续发展的人才，促进每一名学生的和谐发展。备课要关注学生的生活世界，使他们在书本世界中找到生活世界的影子，把生活世界中无穷无尽的教育资源融入到书本知识之中；备课要关注学生的生命世界，以便教师在教学过程中为学生留有一定的自由支配的时间和空间；备课要关注学生地位，构建民主、平等、合作的师生关系；备课要关注学生的心理世界，创设对学生有挑战性、激励性的问题或情境；备课要关注学生这一团体特有的独有的文化，创建师生、生生有效交流互动的平台；备课要关注学生的学习状

3、态，因地制宜，打破单一的集体教学的组织形式。以后将从以下方面入手，提高备课实务，促进有效教学：一、要制定准确而切实教学目标为此，必须认真研究课程标准，研究教科书相应内容的整体要求和本节内容的实际应达到的目标，一节课的教学目标是根据本门课程的总体目标和本节课的教学内容确定的。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。准确且注重实效的课堂教学目标是确保教学质量的关键。二、要选择合理的内容选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务需要

4、的时间和学生的实际情况等因素来决定。在备课时一般都要对教参上的课时安排进行适当调整，有时需要膨胀20%—30%，有时一个单元需要放宽一两课时，甚至在教学顺利时，可以压缩一两课时。三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键四、要全面了解学生水平在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。这就是我们常说的“备学生”，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。五、学法制定要恰当，切合学生实际，能起到事半功倍的效果。六、教学方法要精选，体现教学方式的转

5、变和课堂环境的改善人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。没有最好，只有合适。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。七、问题设计要精当良好的课堂提问可以使课堂教学机制正常运转，可以激发学生积极思维，主动合作和交流，可以活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。八、教学细节要周密安排教师在备课时要通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，使课堂教学自然，流畅，扣人心弦。九、练习设计要精当课堂练习要精心设计，不仅要有一定的数量和质量，而且要有层次，有坡度

6、，有变化，有发展，不仅练习设计要有针对性，重点突出，而且要设计一些新旧知识的对比练习，使学生真正理解和掌握所学知识。十、做好教后记，搞好教学反思，努力提升备课质量