教学设计--27乌塔.doc

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1、27*乌塔---萨镇阿克梅西小学马秀英【教材分析】这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。【教学目标】（一）知识教学点： 1．能认读

2、本课生字词，理解不懂的词语。 2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。 （二）能力训练点： 1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。 2．培养学生的自学能力。 3．训练学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点： 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。【教学重难点】1．读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 2．从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。【教学准备】课前搜集、了解有关外国孩子的学习和生活情况等的资料。【教学课

3、时】1课时27*乌塔设计旅游路线自主意识强趁暑假游历欧洲阅读旅游资料独立生活能力强打工挣钱旅游【教学过程】第一课时一、导入示标（一）谈话导入有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)齐读课题（二）出示目标1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。 2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的二、查学诊断1、指名读课文，相机指导生字的读音。三、导学施教（一）、初读课文，整体感知1．出示自学建议（1）先读一读阅读提示，根据提示去自学。（

4、2）用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。2．学生自学课文。3．交流初读感受，提出疑难之处。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）（二）再读感悟，研讨释疑 1．默读课文认真思考，自读自悟。 2．小组内交流讨论。 3．全班交流，互助解疑。 （1）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ （2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4．快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是

5、一个什么样的孩子。 （1）自理能力强。如：（2）生活经验丰富。如：（3）热情、活泼。如： （4）生存能力强。如： （5）有责任感。如：（6）做事有条理，有计划。如同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。（激发兴趣）出示自学提示：1、自读课文，读准字音，读通句子。2、边读边想乌塔是如何独自一人游欧洲的？学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。检测分段读文。出示填空说说课文的主要内容。小结5．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的

6、资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？四、引领思辩，提升认识 1．一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？同学们自愿结组，大家进行讨论。四、练测促学．一分钟演讲：谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。五、拓展延伸：你有什么收获？六、布置作业：把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。板书设计：27*乌塔设计旅游路线自主意识

7、强趁暑假游历欧洲阅读旅游资料独立生活能力强打工挣钱旅游1．本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？2．请同学们朗读课文。五、布置实践作业：（任选一题）1.回想自己游玩过哪些地方，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画文并茂，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。2.日记一篇：（题目）从《乌塔》想到的