放下顾虑，享受表达自我的乐趣.ppt

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1、放下顾虑，享受表达自我的乐趣！小丽是班里学习中等的一个女生。但是她很刻苦，渴望能够得到老师的重视。有一次上英语课，老师问了一个问题，刚好是她通过预习解决过的，于是她毫无顾虑的举起了手，很圆满的回答了老师的提问，也得到了老师的赞扬。她坐下后才发现，刚才班里只有她一个人举了手，她一下子就忐忑了起来。果然，下课后同学们都开始用异样的眼光看她，还有几个女生对着她嘀嘀咕咕，隐约有“出风头”，“显示她能啊”之类的话语飘到她的耳朵里。又羞又气的她偷偷地哭了，从此以后，小丽再也没有主动举手回答过问题。如果你是小丽，你以后还会主动举手回答问题吗？

2、为什么？小明是班里的学霸，成绩很突出。当老师们上课提问时，如果班里没人举手，小明往往是“救场”的那一个，所以小明常常得到老师的夸奖，老师们也都号召同学们多向小明学习。可是渐渐地小明发现，同学们不爱和他玩了，并且开始排斥他。每当上课老师提问时说：“谁能回答这个问题？”的时候，大家都会阴阳怪气地喊：“小明回答。”搞得小明郁闷非常。有一次上语文课，当小明回答问题时，发错了一个音，并且清了一下嗓子里的痰，顿时引起了同学们的哄堂大笑，小明终于明白，原来同学们不是欣赏他，而是要等着看他的笑话的！伤心的小明迷茫了，他不知道自己以后还要不要主动

3、举手回答问题。对于小明的困惑，你有什么建议？如果你是小明，你会怎样做？在班里有一些不尊重别人的学生，这是无法避开的话题，每个班里都会有几个这样的学生，但是因为这些学生的压力，而去放弃自己回答问题的权利，甚至发展到有心理障碍是很不划算的。想一想：老师为什么要提问？议一议老师提怎样的问题是你愿意主动举手回答的？什么样的问题是你不愿意主动举手回答的？你喜欢集体讨论问题吗？当讨论结束，需要成员发言时，你愿意主动发言吗？为什么？综合分析，学生不愿发言是成长中的一个正常现象，年龄越大，顾虑越多，感觉周围压力很大。小学低年级踊跃发言，高年级只

4、有五分之一。其实，他们没有认识到课堂发言的真正意义，那些课堂上积极发言的同学是因为他们能跟上老师的讲课思路，有思维敏捷的头脑，有在人面前表现的欲望，他们不在乎别人的评价，只是想表达自己的观点，这些学生的口头表达能力越来越强，胆量越来越大，越来越想回答问题，他们尝到了回答问题的甜头儿。其实，这是一个能力锻炼的过程，当一个学生放下心理包袱，勇敢地站起来，他会发现一切并没有他想像的那么难，同学们的认真倾听，老师的鼓励，肯定，至少老师不会批评。他们从中认识到，积极回答问题一方面是出于对老师的尊重，更多的是对自己口头表达能力的锻炼，这种能

5、力是自己的一个本领，是谁也抢不去的，无论回答得对错，能勇敢地站起来本身就是对自己挑战的胜利，是一种自我价值的体现。他们会慢慢从中感受到表达的乐趣的。学生不愿发言的原因是多种多样的，应该首先做通思想工作，让他们认识到发言对自己本身的重要性，其次给他们一个宽松、平等、充满友爱的课堂，让他们敢于发言，乐于发言，让他们在别人面前发言成为习惯。能力是一步步培养出来的，我们应该从小就重视。放下顾虑，尽情享受在课堂上发言所带给自己的满足感吧，每天都在进步，这滋味，是真真的好！