幼儿识字阅读活动的指导方法探讨.doc

《幼儿识字阅读活动的指导方法探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿识字阅读活动的指导方法探讨在当今时代，人们必须具有适应时代发展的能力，而这种能力的形成，早期识字阅读起到了至关重要的作用。只有从小培养识字阅读习惯，在大量的阅读中获取知识，才能够激发孩子的学习主动性和阅读兴趣，提高孩子的语言表达能力，帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔视野，陶冶情操，促进幼儿全方面的发展，因而培养幼儿的识字阅读能力，将为他们终生学习奠定良好的基础。一、创设识字阅读环境，激发幼儿识字阅读的兴趣。让幼儿喜爱阅读，就要激发他们的阅读兴趣，营造一种轻松自在、有趣的阅读环境，让幼儿在丰富的阅读中探索发现、积累识字量，感受阅读带来的快乐，能勇于、敢于表达自己的看法。1、为

2、幼儿提供丰富的阅读材料。多样化的阅读材料可以丰富幼儿的阅读经验，培养幼儿的阅读能力。根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的图文并貌的书籍，比如有关幼儿生活、百科知识等等，幼儿不仅可以阅读儿歌、故事、漫画、还可以阅读知识性图书，幼儿通过与知识类图画书的接触，能将阅读重点从理解故事和图画，转向理解其中包含的推理和结论、认识常用的汉字。材料的内容和摆放也要做到常变常新，除了变换位置外还经常定期更换新的内容，根据教学内容分专题陈列，有效提高幼儿的交流质量。2、提供识字阅读的机会和场所根据幼儿的早期识字阅读活动，在日常生活中渗透识字阅读内容，在墙面上根据主题张贴有关挂图、照片和汉字，

3、并请孩子和家长共同搜集感兴趣的内容。孩子们每天到幼儿园都能阅读和发现新的内容，观察和比较不同的内容、不同的汉字，从而扩展阅读经验。在主题活动中，在活动室的图书角投放知识类图书，一旦幼儿在主题活动中遇到问题，教师应鼓励幼儿自己寻找答案，锻炼他们解决问题的能力。孩子们可以互相当小老师，大家都不认识的汉字来问老师，。尽量为幼儿提供时间和机会，让幼儿自由识字阅读，使幼儿将已有的识字阅读经验同化于自主阅读中，激发了他们的识字的兴趣和阅读的兴趣。二、幼儿识字阅读方法的指导。由于幼儿的年龄特点，活动中我们经常会发现有些幼儿翻书的速度比读书的速度要快，走马观花地就看完了一本书。还有的幼儿只喜欢

4、图书中色彩鲜艳的图案，没有仔细的观看图画，更没有关注汉字，所以在阅读的过程中离不开老师的指导。1、游戏中识字阅读培养幼儿的识字阅读兴趣，就要把识字阅读活动建立在感兴趣的基础上。因此把识字阅读当作游戏，借助幼儿对游戏的热爱能更好地激发他们的识字阅读兴趣，让幼儿在游戏中产生识字阅读的愿望，感受到识字阅读的快乐。针对幼儿年龄小的特点，教师可以把书中的内容以故事游戏的形式声情并茂的讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色好奇，有想阅读的愿望，然后再组织幼儿看书，找一找书中角色的汉字用手点出来，积累识字量。通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿们也都爱看，而且还能有模有样的讲一些，还能互相学

5、习认识汉字。在游戏中，教师还可以提供相应的玩教具，和幼儿一起表演阅读内容，帮助幼儿在图画书和已有经验之间建立联系，使故事识字阅读更形象具体。2、鼓励幼儿表达识字阅读内容鼓励幼儿用游戏的方式，分角色扮演、用肢体语言等对阅读内容加以表演，将汉字标注在角色以及物品上，使幼儿在游戏情境中感受识字阅读后的快乐，边看边玩边说，鼓励幼儿用连贯、完整的语言表述，使不同水平的幼儿语言能力得到不同程度的提高，达到提高幼儿语言能力的目的。在识字阅读中我们要关心、爱护每一个幼儿，由于幼儿年龄小，表达的有时不准确或片面，但只要敢于、勇于表达，我们都要及时的肯定、赞赏和激励，及时抓住幼儿思维的闪光点，这样

6、幼儿在阅读中的主动性、创造性才能真正得到培养和体现。