小学毕业班语文复习方案.doc

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1、小学毕业班语文复习方案红光小学刘在群总复习是语文教学的一个重要组成部分,其着眼点绝不仅仅是为了考试。无论采取何种复习方式，都应以学生为主体，以培养学生能力为目的，同时注重学生良好习惯的培养。要把组织总复习的过程看作是查漏补缺的过程，是帮助学生总结提高的过程，是积累语言、运用语言的过程。复习时，要突出重点，加强综合归类，注重知识、能力之间的联系。我们学校的具体做法是：首先，根据《新课程标准》，，制定有效的复习计划，共享复习资源。学习“新课标”，按照“课标”上对语文课程的评价方法，全面、细致地分析识字与写字，阅读、写作、口语交际、综合实践这五个板块的评价侧重点。具

2、体落实在教学目标的达成与各学段目标的有机衔接上，力求做到知识与能力，过程与方法，情感与价值观的相融。，其次，抓实平时的课堂教学，为提高教学效果奠定基础。1、在教学过程中，我坚持以本为本，向外拓展的原则。务实教学过程，不一味追求教学进度，搞突击复习，死干蛮干，使学生产生疲劳。对平时的每篇课文，每次训练到位，对教材的处理既要粗中见细，又要小中见大。2、夯实双基。扎实的基础知识是能力形成的基础，总复习时首先要重视基础知识的复习。我认为，复习时，引导学生对复习的内容进行归类：内容相近的放在一起复习，有利于知识的迁移；内容易混的安排在一块复习，通过相同点和不同之处的对比

3、加强记忆；内容易错的可反复练习，使正确的得以巩固。总之，在梳理知识的过程中，要有意识地引导学生重视积累，丰富词汇，扩大信息量，为运用打下坚实的基础。同时要重视技能的转化，达到提高能力的目的。我们平时要抓汉字的书写，词语的过关，尤其是书后的生字，考卷中出现的看拼音写汉字一般无出其右。更何况这也是试卷中学生最不容易也是最不该丢的分。　3、抓实段、篇的复习。段、篇的复习是六年级总复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分的复习，对弥补平日教学的不足，提高学生的独立阅读能力，尤其是对基础相对较差的学生有较大的作用。要引导学生在段、篇的复习中总结阅读的方法，寻找规律

4、，并在实践中加以运用，特别是要重视整体感知能力的培养。一方面，可依据课文进行复习，抓住重点课文或典型的段落进行复习；另一方面，还可以选择一些比较典型而且适合学生阅读的短文进行综合训练。具体做法，应该是对要求背诵课文的记诵，对“读读背背”的熟读成诵，尤其是课文中要求背诵的篇目或段落，必须逐个检查、逐项落实，不仅要熟练背诵，还要能熟练地默写出来；阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内容想开去的能力，现在的试题中开放性的题目占有很大一部分比例，我们平时在课堂教学中做到适时渗透，加强训练。同时，复习中，我们还着眼于提高学生的阅读速度。在复习课文的

5、基础上，补充程度合适的短文，让学生选择适合自己阅读的方法，教给学生阅读的方法，如要求学生短文要至少阅读三遍方能下笔，这样的阅读，学生方能熟知文本，加深理解，其实我们也知道“羊毛出在羊身上”，短文的一些问题，往往在文中就能找到现成的答案。还有一点我个人觉得也很重要，那就是回答问题的完整性，这一点我们必须在平时加强训练。最后，合理安排时间，精心设计复习练习，提升综合复习效果。我校的传统做法是，第一阶段，复习开始，首先进行书本字词、背诵以及每周的古诗文经典诵读过关测试，学生过关率力争98%以上。第二阶段，落实“双基”，变“字、词、句、篇”和“听、说、读、写”单项“线

6、性”的复习思路为知识与能力的有效整合。在此过程中，教师精心做好分类的整理、设计、训练，做到去粗取精，宁缺勿滥，以求实效。尤其注重训练形式的灵活多样性。以上，是我校毕业班教学、复习的一些不成熟的思考与做法，不到之处，还恳望各位兄弟学校的老师们指点、批评。内江市东兴区红光小学2010-4-29