小学数学三年级上册第五单元.doc

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1、小学数学三年级上册教案——《千米的认识》教学内容:人教版义务教育六年制小学数学第五册。教学目的：　　1.使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。　　2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。　　3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：千米概念的建立。教具学具：米尺、多媒体及课件一套。课前活动：　　1、量出100米的实际长度，走一走大约有多少步。　　2、沿操场走一圈大约用几分钟？教学过程：　　一、复习导入　　

2、1.昨天，老师和小朋友一起在操场上量出了100米的实际长度。　　下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米）　　我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。　　米分米厘米毫米　　一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？　　（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）　　2.谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。　　（学生讨论，得知用米测量太麻烦了。）　　师：对用米测量太麻烦了。资中到成都的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢？今天我们

3、就来认识一个长度单位家族的新朋友：千米（板书课题：千米的认识）　　学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识？　　提出学习目标：1.千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。2.千米的应用。　　二、探索新知　　（一）认识1千米的长度。　　1、同学们手里都有一把米尺是1米长，用你手中的米尺连续量几次是1000米？（板书：1000米）　　1000米用我们今天所学的千米单位就是1千米。（板书：1千米）　　板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。　　2、请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米？板书：10个

4、100米的长度正好是1千米。　　3、（屏幕显示）我们学校的操场一圈是200米　　沿操场（一圈200米）走（）圈的长度正好是1千米。　　板书：沿操场（一圈200米）走5圈的长度正好是1千米。　　想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（3分钟）　　那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？（15分钟）　　板书：走15分钟的路程，长约1千米。　　让学生互相说一说从家长那里了解到，从自己家到那儿大约是一千米。　　小结：1千米=1000米　　　　1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米

5、区分开来，使人一听就明白。　　1（停顿）千米=1000（停顿）米　　指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。　　师：千米也称公里，在上面的权势书上添上（公里），有时也用km表示。　　5、我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢“下面请同学们自学26页例4和例5，重点看一看是怎么想的。　　完成26、27页做一做，重点说一说是怎样想的。　　　　（二）千米的应用　　现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢？　　（屏幕显示）请看老师星期天在甘露到资中路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？　　1

6、、公路边的里程碑　　2、指路标志　　3、限速标志　　4、摩托车的速度表　　随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。　　小结：千米常用来比较长的路程。　　　　　四、全课小结　　今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是1千米？谁能用比较科学的办法证实？　　⑴量出1米的距离，走一走，有多少步？（1米有2步）　　⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）　　师：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估

7、计是否相符？　　五、巩固练习　　1、判断下列说法是否正确　　汽车每小时行40米　　电线杆高6千米　　小李身高135厘米　　飞机每小时飞行1800千米　　教室黑板长3分米　　一支铅笔长2千米　　2、28页3、4