学生兴趣丧失的原因与对策.doc

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1、学生兴趣丧失的原因与对策田建琼学生一旦学习丧失兴趣，就会产生厌学情绪，有的甚至因此放弃学习而中途退学。这将直接影响到学生的学习进步和教育的普及与提高。造成这一问题的的原因是多方面的，它主要存在于教学过程里教师、学生、学习的环境与条件以及教材等诸因子中。 在教学过程中，教师占据着主导的地位。这不仅对学生学习兴趣的产生担负着主要责任，而且在这一过程中所表现出来的个人思想道德素养、教学业务水平能力和个人风格对学生的学习兴趣有着直接的影响作用。教师如果没有一个良好的职业道德品质，在教学中歧视排挤差生，师生之间没有民主和平等，对学生

2、缺少尊重和关心，这样就势必会产生人心向背的后果，并由人及“物”，随着感情的迁移，学生对你所任教的课程也会逐步失去学习兴趣，甚至产生强烈抵触情绪，彻底放弃这一课程的学习。这样的事例在现实中是屡见不鲜的。过硬的教学业务水平和能力是教师能够取得学生信服的主要原因。佩服有本事的人，这是人所共识。学生对教师的要求更不例外，甚而过之。教师在教学中不能做到条理层次清楚，既简明扼要又深刻透彻，教法灵活，生动、形象，甚至说不清，道不明，就会直接扼杀掉学生学习兴趣。而一个文化素养低，基本上没有什么兴趣爱好，缺乏生活热情，只会呆板教书的教师也会

3、因为自身这种个人风格的影响作用，逐渐消磨掉学生对生活、对学习的热情和兴趣。 为了消除教师身上的这种不良影响，发挥好教师对学生学习兴趣的激发作用，教师必须加强自身修养，不断学习提高自己的思想认识水平和师德素养；加强学习实践，努力锻炼提高自己的业务水平和能力；广泛的阅读吸收，不断充实自己，丰厚自己的文化底蕴。培养自己多方面的兴趣爱好和阳光向上，勇于开拓进取的精神；以人为本，尊重学生、关爱学生。坚持民主平等，与学生形成良好的教学互动关系。只有这样，才能让学生亲近你、热爱你、尊敬你、信服你。只有这样，才能以自己的有效教学和令人敬佩

4、的个人魅力，让学生产生出浓厚和持久的学习兴趣。学习兴趣的丧失表现在学生这一主体的自身上，问题主要存在于学习品质和学习智力上。从学习品质这一点来看，一是反映在不良的学习习惯上。听讲注意力不集中、思考精力不集中、不谦虚好骄傲、不遵守学习纪律、不按时完成学习任务等等。二是反映在学习的意志和毅力上。对于外界的干扰缺乏抵抗力，对于学习中的困难缺少战胜的毅力和斗志。这样的学习品质直接影响学生学习的进步和成功，让学生在失败和失望中失去信心。随之，他们的学习的兴趣也便丧失殆尽。再从学习智力上来看，学生因学习智力问题，在学习中会因这样或那样

5、的情况出现学习的困难，被困难所困厄，跟不上同学们的前进步伐，经常处于落伍的窘地。学习的困难就像一座大山横亘在他们的面前，让他们根本无法提起学习的兴趣。对于学生身上所存在的这些问题，教师应该针对不同的问题原因采取有针对性的方法措施。对于学生学习的品质问题，应该从加强思想认识教育和习惯养成教育入手，帮助他们端正学习态度，通过平时的管理监督，训练指导等有效措施，努力纠正学生不良的学习行为和习惯，不断完善他们的人格，提高他们的学习品质。从而增强他们学习的进取心和自觉性，促进学习兴趣的提高。而对于学习困难的学生更多的应该是鼓励和耐心

6、地辅导帮助。并通过适度的目标设置，让这些学习有困难的学生能够顺利的完成学习任务，在获得成功，获得自信，获得希望之中产生出积极的学习兴趣。 学习环境、条件和学习的教材中也存在着令学生学习兴趣减少的因素。譬如，一个民主、平等，轻松愉悦的课堂教学氛围一定比一个因师道尊严的弊端所造成的呆板、压抑的课堂教学氛围的学习兴趣高涨得多；再如八年级生物《血液循环》这一课，有录像或者光盘等投放设备的，就能够让学生很直观学习认识血液循环这一知识。这要远比没有现代化的设备条件，光凭嘴头讲解更容易激发学生的学习兴趣。至于教材的问题，也会因为学科知识

7、的一些特点和学生的一些习惯和个性特点而导致学生学习兴趣的减少。例如数学这一学科知识，因为它的抽象性很强，而青少年的抽象思维还不很成熟，常常还依赖于形象思维。因此在学生面前数学就显得枯燥无味，学生也就对它少了学习的兴趣。而外语这一学科，因为它对学生来说是第一次接触到的陌生语种，而且是在没有语言环境的条件下来学习的，学生就会因为学习上的困难而减少对它的学习兴趣。 要化解这些不利因素，应在深入分析问题原因的基础上去积极有效地应对。在课堂教学环境与条件的不利因素化解中，教师要坚持以人为本的理念，摈弃师道尊严的弊端，努力构建出具有个

8、人风格特色的民主、平等、和谐轻松的课堂教学环境。同时要积极学习使用现代化的教学手段，开创课堂教学的新局面。而克服或者化解教材中的一些不利因素影响，可以通过创新手段和挖掘教材中学科知识的积极因素来培养学生对该学科知识的学习兴趣。例如，针对数学学科因抽象性强而显得枯燥无味的特点，就尽量的把抽象的数字与现实社