如何激发学生学习信息技术课的兴趣jiang.doc

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1、如何激发学生学习信息技术课的兴趣兴庆区三小蒋治国如何激发学生学习信息技术课的兴趣兴趣是最好的老师，在日常教学中，不少教师错误地将学生对“计算机”的兴趣误认为对“信息技术”课非常感兴趣。然而大量的调查表明，学生对信息技术课兴趣目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“没有兴趣”，不太喜欢学习信息技术课。据调查，学生当中普遍存在着“会玩电脑，但不会用电脑”的现象。针对这种现象，本人应究其原因，采取适当的措施，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。一、创设情境激发学生的学习兴趣通过现代化教学，以激趣为手段，创设有利于学生学习的情境，引起学生的惊奇

2、、兴趣、疑惑、新鲜、亲切等情绪。使教学始终对学生有一种吸引力，激发学生主动学习的兴趣，促进学生自主地探究学习、协作学习。“只有入境，才能生情”，信息技术课是一门操作性极强的课程。如果教师在上课伊始就直奔主题，带领学生动手实践，教师只是机械地传授知识，学生则被动地接受。这样的课堂，无疑是缺乏生命力，沉闷不已的课堂。情境创设，可以说是激发学生的学习兴趣的敲门砖。在学习四年级word《在文章中插入声音》一课时，利用计算机中windows录音机，（简便易学还有对着手机、录音笔等工具录音）对着麦克风朗读“夜宿山寺”的内容，然后插入到编辑的古诗中，每个学生朗读古诗的声音不同，声、图、文于一体，学生容易

3、实现，很有成就感。学习的主动性、积极性更高，兴趣更浓。二、将教学内容与现实生活结合起来，激发学生的学习兴趣心理学认为：能将自己所学的知识应用于实际生活中是一件十分快乐的事。如果让学生在信息技术课上自己处理一些实际生活中的事情，从现实的成功中体会到学习的意义和快乐，必将会更加激发他们学习的兴趣。在学习PowerPoint《在幻灯片中插入图片》时，我先演示了郭老师为高中全班同学做的电子相册，学生感到新奇,“哇这是谁？真漂亮！”、“真漂亮！”、“怎么才能做出这么好看的幻灯片呢？”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住契机，告诉学生你也可以做自己的或家人的电子相册。我及时把我校老师的照片插入到幻灯

4、片里，放映让学生看，怎么不动呢？（设置悬念）然后告诉学生我们可以从幻灯片放映菜单中的自定义动画里设置动画效果。然后才能动起来，“你们来试一试”。当然，我还让学生自己作课程表，写作文，办个人小报。通过完成这些把学习和生活实际结合起来的操作，从而是学生产生兴趣，愿意学习、乐于学习。使信息技术课成为学生培养兴趣的乐园、获取新知的桥梁、试验才能的基地。三、通过作品的展示、评仪激发学生的学习兴趣当学生的电脑作品完成以后，最想得到老师的肯定、同学的赞许。学生很想知道我好朋友或同桌电脑作品怎么样，当人对某一事物感兴趣时，认识就快，如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受，怎样激发学生的学习兴趣，我经常采用通

5、过作品的展示、评议来激趣。在上“画图”这一单元时，我在每堂课即将结束时，都要进行作品展示。同学们总是争先恐后地展示自己的作品，当自己的作品出现在网络屏幕上时，一种无法表达的情感会在他的脸上展现。有了老师的评议，也有学生群体评议和学生自我评议。学生除了互评受益之外，评价他人电脑美术作品也可以从中吸取别人的长处，还能培养审美能力和评价能力。看着学生们一幅幅作品展示在学生面前时，不得不感叹他们精巧的构思。一幅幅略带稚嫩，而又非同一般的图画，都来自于他们内心世界的“灵感”。我会对学生恰如其分的鼓励，使学生满怀希望和自信心，使兴趣从外在因素向内在因素的转化，从而巩固了已有兴趣。激发其兴趣，使学生在愉

6、快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识，提高能力。