天气与气候教学设计与评课.doc

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1、教学设计天气和气候哈一二四中学袁颖萍教学目标：知识与技能：通过对地理知识点的歌谣诵读来再现地理知识，温故而知新。达到记忆的目的。过程与方法：通过各种地理图表对地理知识进行反复训练，既培养了读图的能力，又提高了应考的能力。情感态度与价值观：在复习的过程中采用歌谣、小组合作等方式让学生感受到学习的乐趣和复习的自信心。教学重点：理解天气与气候的区分教学难点：气候影响因素的区别教学方法：讨论法、谈话法教学过程：导言：地理歌谣诵读，在诵读的基础上理解分享导入新课新知：一、天气与气候的区分：（理解分析以下三段地理歌谣）天气多

2、变时间短气候稳定时间长描述气候要牢记气温降水不可少日变年变有规律两点最高日出低北陆七高一月低高低相减日年差海拔升千温降六低纬高温高纬低地形纬度是主因同纬降水差异大海陆位置来影响二、小组合作学习研讨：1、结合提纲，用地图解析歌谣2、先独立思考，再小组交流3、小组尝试总结记忆理解的方法4、选出同学代表小组进行汇报小组讨论、汇报天气和气候——配备相应的练习题夯实知识点穿插气候图（热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋气候）三、如何区分气候图：从气温和降水两个方面来区分举例分析：温带海洋气候和温带大陆性气候气温

3、最高在月，大约是℃，气温最低在月，大约是℃此地的气温年较差是℃四、小组比拼：夯实基础小组成员互帮互助，掌握考点，进行挑战五、补充资料：（人类活动对气候的影响）全球变暖是指全球气温升高。近一百多年来，全球平均气温总体为上升趋势。全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料，排放大量的温室气体（二氧化碳，甲烷等）。全球变暖的后果，冰川和冻土消融，海平面上升，一些动物灭绝，更威胁人类的食物供应和居住环境。习题：1、关于世界的降水空间分布规律正确的是（）A.由两极向赤道减少B.由赤道向两极增多C.回归线附近大

4、陆东岸多于西岸D.温带地区大陆内部降水多于沿海2、海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。影响两地气候不同的主要因素是（）A.地形因素B.海陆因素C.纬度因素D.人类活动六、热点追踪：总结提升紧密联系热点，学会综合分析解决问题。索契，与我国吉林省吉林市处于同一纬度，但温度却是天壤之别，索契最低温度也不会低于5度，依山傍水，北部的山挡住北方西伯利亚的寒风，南部的黑海吹来温暖的海风，如此奇特的地貌带给了索契温暖的亚热带地中海气候。资料：雾霾多出现于城市。二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是雾霾主要

5、组成，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。城市有毒颗粒物来源：首先是汽车尾气。其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气。三是工业生产排放的废气。第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。谈谈你对防治雾霾的建议：（开放性试题）六、小结：温馨提示基础知识要记牢掌握方法和技巧灵活应用是关键振奋精神战中考快马加鞭提高快马到成功得满分《天气与气候》复习课评课124中学李琳刚刚袁颖萍老师展示给我们的是一节复习课，课程是在第一轮知识点复习之后，针对孩子们错误较多、较难理解的天气与气候的知识进行的专题复习。

6、从以下几个方面来点评：1、导入：用了五一期间哈尔滨气温千变万化，微信笑话导入了本节课的内容，一下子就把学生吸引到了本节课的内容中来。2、知识点以地理歌谣的形式进行复习。形式新颖，符合初二学生的心理年龄特点，孩子在欢快的氛围中进入了知识的学习，这一点很新。结尾也是以歌谣的形式结尾，首尾呼应。3、整个学习过程都体现了学生是学习主体，老师创设情境，孩子们在愉快的情境中探讨、交流，合作学习。轻松的突破了重难点。即使课堂的容量很大孩子们也不觉得乏味。4、及时的加入了新闻时事和生活热点，索契冬奥会、雾霾天气，体现了地理新课标

7、要求的掌握生活中的地理知识。这样学生既学习了地理知识又提高了生活的能力。5、教学中对学生进行了环保教育、是知识得到了升华。6、课堂教学有层次，不同难度的问题抛给了不同层次的学生。提问面广，几乎全班都提问到了两三遍，而且还有问题的反馈，及时有效地了解了学生掌握的程度。7、课堂的容量很大，由浅入深，层层递进，囊括了近几年的结业考试真题，题型全面，粗略统计本节课各类题总量达到了80多道！8、不足：袁老师的评价语言在丰富一些，不只是“好”、“很好”这几个词语。多一些评价，会让课堂更精彩。总之，我个人认为这是一节非常成功的

8、复习课，袁老师把自己的教学风格展示得淋漓尽致，用个人的魅力把一节枯燥、重复、有难度、出错率高的复习课上成了一节生动、和谐、轻松的课。充分体现了袁老师的教学风格“层层递进、和谐互动”。