新人教版六年级数学下册总复习数学 思考的教案.doc

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1、六年级数学下册《数学思考》教学设计端明小学艾丽娟教学内容：六年级下册第91页例5及练习十八第2、3题。【教学目标】1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3．培养学生归纳推理探索规律的能力。【教学重、难点】引导学生发现规律，找到数线段的方法。【教具、学具准备】多媒体课件【教学过程】一、游戏设疑，激趣导入。1．故事引入，点明中心。（课前音乐）老师想问问同学们，曹冲称象的故事大家听过吗？要称一头大象的重量，在当时来讲本来是一件很……（难）的事。曹冲却利用浮力原理，变称大象为称石头。

2、使事情变得……（易）。方法，使原本困难复杂的问题，变得简单容易　　8个点，（课件出示8个点图）二、逐层探究，发现规律。1.从简到繁，动态演示，经历连线过程。师：同学们，有结果了吗？（多点几个孩子汇报结果）这么多不同的结果，看来分歧挺大。老师想问问同学们感觉怎样？好数吗？（不好数）为什么不好数？（线段太多）对，点数太多以致于线段太多。一下就用8个点来连，确实有点难为同学们了。有没有什么好方法呢？请同学们分组讨论。（生讨论，回答）咱们可以把点数减少一些，从最简单的2个点入手，逐步增加点数，看一看随着点数的增加，线段的总条数发生了什么变化？多找几次，看能不能找出

3、规律来。也就是“化难为易找规律”（板书）一起看课件。2、学生探索5个点可以连几条，并完成课本中的表格3、仔细观察对比，发现增加线段与点的关系，小组交流，教师总结4、进一步探究，推导总线段的数的算式5、观察算式，探究算理6、练一练根据规律，你知道12个点、20个点吗？组织反馈三、探究分步枚举组合的方法1、出示例62、说一说思路（1）从3个节目中选2个，有几种选法。（2）从3个节目中选2个，有几种选法。（3）把两次选法进行搭配，看有几种选法。4、小组合作，师生共同完成四、巩固运用1、课本94页练习18第一、二题2、课本94页练习18第三、四题3、课本95页练习

4、18其他题五、课堂总结