向狼借路张帆.doc

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1、16.向狼借路一．导入：同学们，老师有个问题想问问大家，狼这种动物给你留下什么印象?（凶残）。如果在你手无寸铁的情况下遇上了几只狼，你的第一反应会是什么？（逃跑）是啊，大多数人都会有这样的反应。然而，美国有一位叫丹德奎尔的旅行者，在遭遇狼群时却做出了非常的举动——向狼借路。（板书课题，请同学来读一读课题。）二．新授：1.向狼借路，这会是怎样一个惊心动魄的故事啊！请同学们放声读一读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺。同时思考本文主要讲了一件什么事。2.出示字词。第一组：霍普河谷翻掘撇下胆怯畜牲嚎叫宁愿向后转第二组：瘦骨嶙峋筋强骨健面目可憎训练

2、有素井然有序心惊胆战阴森恐怖丧魂落魄畏葸不前解词：畏葸不前。葸：害怕。这些四字词语分别是描写什么的？狼，感受。请同学来读一读，希望能通过你的朗读让大家更深刻的理解词语的意思。3.请同学来概括一下文章的主要内容。同学们可以联系屏幕上的词语或者联系课题来概括。（作者凭借自己的勇敢，向可怕的狼群借了一条生路。）三．精读：作者在你心中是一个什么样的人？（勇敢）是啊，作者在文章的开头，就骄傲地告诉大家，他是一个勇敢的人，找到描写他勇敢的语句，读一读。（我常常去深山旅行，从不感到害怕。）这句话中的哪些词语让你感受到了作者的勇敢？请你说一说自己的理解。可是，

3、从不感到害怕的作者，有一次，真的被吓坏了！他被狼群吓坏了！什么样的狼能把从不害怕的作者吓坏了呢？到文章当中找一找描写狼的语句。①狼的样子。个头高大，瘦骨嶙峋，皮毛蓬松。知道中等体形的森林狼两条后腿立起来能有多高吗？一米八几！瘦骨嶙峋，瘦到什么程度？骨头戳着肉皮，一根一根都能数得清楚！怎么会这样呢？联系前文，当我看到这群狼的时候，它们正在干什么？（翻掘动物尸体。）狼只有在极特殊的情况下才会吃死的动物。看来，这是一群饥饿到极点的狼！（请同学来读一读对狼的样子描写的语句。）(语气加重，略低沉，让人感到狼的可怕。)同学们的朗读绘声绘色，老师的眼前好像真

4、的看到了这些残暴的森林狼！（出示图片。）同学们亲眼看到了森林狼的样子，让我们再来感受这森林狼的可怕！（再读语段。）看到这样个头高大的狼群，作者——我常常去深山旅行，从不感到害怕。可这一次我真被吓坏了。②狼的速度。像鸟儿一样飞快地在雪地上一掠而过。运用了对比和比喻。和熊做对比，用鸟儿来比喻狼的速度之快。狼奔跑的速度能达到每小时六十公里呢！（指导朗读.）看到这样一掠而过的狼群，作者——我常常去深山旅行，从不感到害怕。可这一次我真被吓坏了。③狼的动作。训练有素，井然有序。这是一群有组织有纪律的狼。他们早已做好了战斗准备。他们曾经用这种办法打赢过很多场

5、战斗，所以他们充满了自信。（所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。）他们注视着我，紧盯着我的一举一动，他们想干什么？随时等待时机朝我扑过来。（指导朗读.）看到这样训练有素的狼群，作者——我常常去深山旅行，从不感到害怕。可这一次我真被吓坏了。①狼的声音。悠长而持久，阴森恐怖，令人丧魂落魄。如果说，狼群刚才挨个蹲下，直视着我，是对我的威慑和试探，那么此时的嚎叫又意味着什么呢？（恐吓，挑战。）这叫声，仿佛是狼群在对我说——（我要吃了你，我要咬得你粉身碎骨，我要让你成为我的盘中餐。）在寂静的山谷中，狼群用悠长而持久的嚎叫声向我下了战书。这声音——（播放课

6、件）真是让人毛骨悚然，丧魂落魄。（指导朗读：通过你的朗读，传达你的感受，悠长而持久，语速稍缓。）听到这样阴森恐怖的嚎叫声，作者——我常常去深山旅行，从不感到害怕。可这一次我真被吓坏了。四．作者用了大量的笔墨和丰富的词句从四个方面来描写了这群森林狼，这是什么描写？这样描写的好处是什么呢？（侧面描写，狼群越可怕，越突出作者的勇敢。）是啊，面对这样可怕的狼群，作者知道只有一条路可走，因为狼群是一种生性多疑的动物，它对于面对它不表现出强烈恐惧的人或动物心存恐惧，害怕这样的人或动物比自己厉害，自己会受到伤害，因此作者了解到狼的这种习性，知道自己一定要克服

7、恐惧，才能战胜它们。从文中找一找体现作者勇敢的语句，画下来，读一读，说一说你的感受。1.我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。换词语做比较：我不敢流露出胆怯，继续往前走。是啊，在危险面前不能慌乱，请你来读——即使害怕不能也无法退缩，你来读——脸色再从容些，脚步再镇定些，全班齐读——1.我总算保持了原来的步态，也没改变行进的路线。我从排成一行的狼群面前经过，就像一个将军在他的士兵面前走过一样。总算：克服恐惧的艰难！举步维艰。还运用了比喻的修辞，描写出作者走过的动作体现出作者的勇敢。我是将军，狼群是士兵，士兵怎么敢在将军面前放肆呢？我用我的自

8、信摧毁了狼群的自信，他们没敢轻举妄动。看过阅兵式吧？将军在士兵面前是怎样走过的？昂首挺胸，自信，威严，读出气势来。2.我表现出来的勇敢精神使他们畏葸不