教案益州小学姚向艺.doc

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1、《新标准英语》一年级起点下册Module2unit1Where’sthebird?成都高新区益州小学姚向艺主题：Module2unit1Where’sthebird?第一课时一、教材分析本节课的教学内容是外研社出版的《新标准英语》一年级起点一年级下册第二模块第一单元的第一课时：Where’sthebird?本单元主要是围绕变魔术的情景进行故事学习，故事讲述了一只熊猫变魔术的故事。通过故事的学习，引出本单元的重点句型：Where’sthe...？用来询问某某东西在某某位置，以及本单元的重点单词：in，on，under用来表示方位。Where’sthe...？这一句型在这课里是第一次出现，理解起

2、来并不容易。in,on,under这几个表示方位的词语中under的发音也是难点，学生要听懂，理解，区分这几个词语表达的不同位置。二、学情分析一年级的孩子们通过半学期的英语学习，大部分孩子对英语有浓厚的兴趣，敢于开口说英语，养成了良好的英语学习习惯。能够听懂简单的课堂指令并能根据老师的指令做出相应的反应。本次是借班上课，对孩子的了解只限于第一次见学生时的情况。总得来说，这个班的孩子比较活跃，积极。有一小部分孩子在外学习过英语，有一定的英语基础。但大部分孩子只限于在学校所学习的内容。学生一直使用的是先锋英语，这是第一次接触到新标准英语的内容，孩子们没有用过这个版本的教材，因此这课中出现的个别词

3、汇孩子们也是第一次接触。对孩子们来说也有一定的难度。课题Model2Unit1Where’sthebird?课时1教学目标（分层）1、知识与技能目标：（1）能借助图片和老师的讲解理解故事大意，能借助图片和多媒体等信息听懂故事，个别语言能力强的孩子能跟读故事。（2）能根据老师图片展示以及提问初步感知：句型“Where’sthe…？”是用来询问某物在某地方，及介词inonunder是用来表示三个不同的方位。2、能力培养目标：老师在故事的讲解中采用猜测、判断等多种方式培养学生的阅读理解能力；同时培养孩子小组合作的能力。3、情感态度目标：能通过学习的成功体验，感受学习英语的成功和快乐。培养孩子大

4、胆开口说英语的能力，以及对课文的表演能力。教学重难点教学重点：1、能借助图片和老师的讲解理解故事大意。2、听懂理解Where’sthebird?知道in，on，under分别表达的是哪几个方位。教学难点：1、能借助图片等信息听懂、读懂故事。2、对in,on,under的理解和模仿发音，on和under学生比较容易弄混。3、能在课堂上培养学生良好的课堂行为规范，形成良好的听，说，读，合作学习等习惯。教/学具电子媒体Textbook,PPT,Flashcards教学流程教师活动学生活动设计意图Step1Warmup.1.Greetings2.Singthesong.1.Greetings.2.S

5、ingthesong.活跃课堂气氛，提高孩子学习兴趣。Step2Leadin1.Saythechant.2.T’smagicshow.T:TodayIwillgiveyouamagicshow.Showabird,thenhideit,letsstoguesswhere’sthebird?T:Ihaveabird.Nowcloseyoureyes.Ok,openyoureyes.Where’sthebird?3.Takeoutamaskofapanda,ask:Whoisit?1.Saythechant.2.T’smagicshow.Look,listenandguess.3.Listena

6、ndanswerit.Ss:It’sapanda.儿歌情境引入，为后面的课文学习进行情境铺垫。魔术引入，激发孩子们的学习兴趣，同时，帮助孩子们理解句型：Where’s…?为课文学习做好铺垫。Step3textStep4worksheetStep5Conclusionandhomework1.PlayCD-ROM,havesslistentothetextandtrytoanswerquestion.T:Whatcanyouseeinthemagicshow?2.PlayCD-ROMpicbypic,andasksomequestions.Pic1:Canyouseethebird?Where

7、’sthebird?Pic2:Where’sthebird?Teachthenewword“in”.Havessworkinpairs,andactthispic.(T.dothemodel.withast.)Pic3:Canyouasksomequestions?Teachthenewword“on”.Havessworkinpairs,andactthispic.Pic4:Whatwillpandasay