每当我走过老师窗前.doc

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1、《每当我走过老师窗前》（第一教时）教案教学过程：一、导入1、播放《我爱米兰》，学生陆续进教室。（要求：感受歌曲情绪，随歌声做相符合的动作，主要是表情与肢体语言的表达）2、简单介绍《我爱米兰》，师生做简短的交流，这是一首歌颂老师的歌。3、全体学生齐声朗诵副歌部分歌词。4、老师唱副歌部分，师：老师用怎样的情绪表达这两句？5、学生各抒己见，了解歌曲的情绪。6、老师回忆自己的学生时代，师生做一次交流。（此环节为下面的学唱作了伏笔，有了情绪的铺垫）二、学唱《每当走过老师窗前》1、感受歌曲的旋律，选择歌词填入。（播放歌曲的伴奏音乐一段）1）师：为什么你会选择这段歌词呢？（从速度、情绪来回答）2

2、）师生共同讨论，决定选择第一段歌词3）揭题2、出示大歌片（同时提出思考的问题）1）师：你觉得整首歌中哪几乐句最能抒发歌唱者内心的感情？学生通过聆听，得知最后两乐句（教师根据学生的理解能力，也可以自己清唱一段）2）学唱最后两个乐句，解决乐句中的附点节奏，一字多音以及长时值音的保持问题。3、全班女生朗读前四句歌词。1）师：你们认为四句歌词中最令你感动的是哪几句呢？2）师生讨论，分析歌词（为有情绪的表达歌曲作铺垫）3）跟老师的琴声，轻轻填唱（采用接龙的游戏，师生接龙，小组间接龙）4、跟琴轻轻的完整地演唱第一段歌词，发现不对之处及时纠正。（注意咬字、吐字、填词的准确性以及气息的运用）5、5

3、、再一次听老师的范唱第一段，（同时提出思考的问题）1）师：你觉得老师在表达这一段时，前后的情绪处理一样吗？区别在哪里？2）师生再一次交流，老师举例学生身边有关老师的感人故事，引起学生的情绪共鸣。3）由三四位女生领唱，副歌部分全班齐唱，再一次巩固第一段歌曲6、学唱第三段歌词（第二段作为学生的课外作业）在学生学唱了一、三两段歌词后，我对学生说：同学们，你们是不是很想把这首歌献给你们敬爱的老师，要是老师听到我的学生这么动情的歌声，一定会很感动的。那你们还有什么特殊的礼物可以送给老师的呢？（这时背景音乐响起，轻轻的播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐）这时老师可以适时的点拨学生。例如：老师曾

4、在教师节收到贺卡，收到学生亲手折的千纸鹤，老师最喜欢的礼物是学生满意的答卷，是学生投入演唱的一首歌，真情表达的一首小诗……