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时间:2020-03-08
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1、教师专业化发展的重要意义 (1)教师专业化发展是提高教育质量的关键 我校提出“教师发展是提高教育质量的关键”,教育工作者主要是教师的工作,学校教育质量高低主要由教师来决定。一所学校可能房子很漂亮、仪器很先进,但如果没有好的教师队伍,其教育质量也不会高,学生也不会来。课程的执行者是教师,再好的理念、内容,没有好的老师,课程改革也搞不好。 (2)教师专业化发展是教育改革的原动力 教育改革绝大多数是从上而下的,是一种政策,要你改,教师自身没有觉得他要改。这在一个社会急剧变化的时期是可以这么做
2、的,也必须是这么做的。当你的理念更新了,能力提高了,你就认识到现行的教育方法的弊端,要改掉它。这时候,教改的原动力就是教师自己。 (3)教师专业化发展是提高学校凝聚力的核心要素 一个学校有没有凝聚力,有没有向心力,有没有向上的力量,教师是关键。而教师的力量从什么地方来呢?从教师的发展来,人会产生惰性,如果教师工作变成机械性的工作,每天上班面对学生,上课,批改作业,年复一年,到最后就会懈怠,就会丧失教学兴趣。而学校凝聚力的提高,让人觉得有朝气,使学生、教师不断地有新的目标,不断地有新的成绩,不断地
3、有新鲜感,不断有成就感,不断地有向上的动力。这里所说的发展是一种事业感、成就感,在教育岗位上的职业发展。教师发展是教师自身幸福感的源泉 (4)教师专业化发展是学生发展的根本保障 中小学教育是为学生终身发展而奠基的,我们应该一切为了学生的发展。只有通过教师的发展才能促进学生的发展。没有教师的发展,就没有学生的发展。教师的专业化发展不仅有利于新课程的改革与发展,更有利于教师的不断学习与成长,有利于学生的发展与社会的进步。教师的专业化发展是一个必然的趋势。 (5)良好的创业环境是教师专业化发展的“沃土
4、” 人的行为的产生最终决定于内在需要与周围环境的相互作用,其中内在动力是决定因素,环境因素与人的行为相互影响。在促进教师专业化发展的过程中,必须将两者有机地结合起来,才能产生最大的行为动力。因此,我们必须在强调教师主体性作用的同时,创建良好的教师专业化外在环境,为实现这两个因素的结合提供条件。学校应在教师群体中构建独立、自由、平等、民主、创新的氛围,使群体成员通过交流得到启示和触动,在群体影响力的作用下进一步反思自己的工作,改进自己的行为。科学管理,建立合理的评价机制。树立“以人为本”的管理理念
5、,通过弹性化、多样化的管理方式,最大限度地提供教师发展的个人空间,这样才能调动教师专业化发展的积极性。以弘扬教师主体性为原则,建立适合教师专业化发展的评价体系,弱化学生成绩的因素,强调教学过程、学生对教师的评价、教师科研等方面的内容,以激励教师的自主发展为目标。从教师专业发展需求着眼,从增强教师的责任感入手,采用发展性教师评价。提高教师敬业精神,帮助教师获得成功的体验,发展教师的优势,从而激发教师内心的成长渴望。
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