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1、《确定位置》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册80——81页。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用"数对"确定位置。3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用"数对"确定位置。教具准备：课件、组标志、宝盒学具准备：方格纸，小图标教学过程：一、创设情境，引入课题。做游戏：寻找宝藏师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）师：我们今天来玩一个寻找宝藏的游戏。（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）师在学生找时问：“容易找吗？（生：
2、不容易）师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）师：“那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里。 （生马上去第二组挨座翻看）师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准。（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒） 师：“刚才老师和同学们给他提供了准确的信息，这位同学才能很快地确定宝盒的位置，其实确定位置很讲究方法的，今天我们就来学习如何确定位置。（出示课题：确定位置（一））二、探究新知，引出数对。1、说说班长的位置： 师：“刚才提供
3、了两条信息，才能迅速准确地确定宝盒的位置？（生：2个） 师：“是哪两条信息？（生：第几组，第几个） 师：“用这两条信息谁能说一说班长的位置？（生1：我在第3组的第4个座位）2、引出数对说的不错，现在来观察小青班的座位图。观察者是站在老师的位置观察（从左往右数第一组、第二组等等） 请问：小青的座位在什么位置？（第3组第2个）说的非常好！还能用什么方法表示小青的位置？（生在练习本上用数字或符号表示小青的位置。）可能出现的几种情况？（三，2。3，2）（3，2）。刚才我们用一对数（3，2）表示位置，这种方法也叫做用“数对”表示位置，“数对”的表示方法是先表示横
4、的方向，后表示纵的方向。通常要在两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。 读作：数对三二这里的3和2表示什么意思？（生：第3组，第2个） 学生回答：3是表示第3组，2是表示第2个。第3组第2个和（3，2）两种表示方法，哪种更好些？为什么？ 师：说的真好！3、小组合作完成，请生汇报（1）小敏的座位是（2，3），小华的座位是（4，4）。（2）（1，4）表示的位置是第（）组第（）个，他是（）；（4，3）表示的位置是第（）组第（）个，他是（）。（2，3）和（3，2）作比较。再说说（4，4）表示什么意思？4、说说自己的位置，你能用数对来介绍咱们班同学的位置吗？三、
5、闯关1、密码薄下面我们要用我们这节课所学的内容去数学王国闯关，可是闯关之前必须把密码薄破解。大家有信心解码吗？1、(4,7)(5,7)(1,6)(5,1)(6,1)2、(4,7)(5,2)(6,2)(2,6)(6,7)(7,7)3、(4,7)(5,7)(4,2)(6,4)(7,4)(7,1)(2,1)(2,2)(8,4)(9,4)同学们真棒！，下面就让我们去闯关吧！2、第一关下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。小组合作生完成1号纸，后汇报。学校的位置是（，）；图书馆的位置是（，）邮局的位置是（，）；公园是位置是（，）_____的位置是（1，
6、1）；_____是位置是（4，1）3、第二关练一练2完成2号纸（1）、说一说游乐场各景点的位置。（2）、现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，其中哪条路最近，请画出路线图。4、第三关一位参观者从大门进入学校，参观路线是：（1,1）（4,1）（4,3）（2,3）（1,3）（3,2）你知道参观者经过了哪些建筑物吗？观察对数有什么变化？5、第四关四年级的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一列的最后一行，用数对表示是（8,6），请问他们班共有多少人参加了队列表演？四、你知道吗？1、拓展，介绍地球经纬网知识 师：我们今天学习的知识有着更广泛的用途，课
7、件出示：在地球仪上有横线和竖线，连接南北两极点间的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线，根据经纬线可以确定地球上任意一点的位置。北京在北纬40º东经116º由此看来，准确的确定位置对我们来说怎么样——非常重要！希望同学们在以后的学习和生活中确定好自己的位置，用学到的知识去解决生活中所遇到的问题。五、课堂小结：这节课你学会了什么？1：“我认识了数对，会用数对表示位置。2：“我学会了在方格图中表示自己的位置。” 同学们,通过今天的学习,你学会了什么?(确定位置)。利用这个本领,我们可以解决许多生活中的问题。只要你有一颗好奇的心,你就会发现:在我们的生活中有许
8、多有趣的数学问题在等着你去发现、去研究!六、板书设计：确定位置（一
