五年级下语文教学实录-一只贝_长春版.docx

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1、教学目标：　　　1、学习“折”“磨”两个生字，认识4个生字，正确地读写棱角，瓦砾、稀罕等词语。　　　2、有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”　　　3、通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。　　教学重点、难点：[来源:Zxxk.Com]　　　　通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。　　教学实录：　　课前交流　　师：同学们，你们见过贝壳吗？你见过的一只贝壳是什么样？　　生：是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。　　生：花纹很漂亮，有很多纹理而且纹理也非常

2、漂亮　　生：我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理[来源:Zxxk.Com]　　师：老师去大连带来了一只贝壳，想看看吗？（出示两片贝壳，）这就是一只贝的两扇壳，摸一摸，你摸到了什么？　　生：不平整，因为被海水冲破的起伏的线条　　生：一些突起的地方，应该是被一些海水冲洗的。　　师：如果是一只完整的贝壳，他的里边还应该有什么？　　生：还应该有肉。贝壳的肉，白白的，软软的　　生：非常细腻　　上课　　师：这节课学习一篇新课文，齐读课题。　　生：生读课题　　师：昨天回家读了吗？我们一起来读课文，把课文打开，谁来读？　　老师指三名学生分别读两个自然段。　　师：站起来读的同学要注意读准字音，句子

3、读通顺。其他同学要认真倾听，一会儿老师要你们谈一谈，文中的这只贝给你留下了什么印象　　三名学生分段读课文，其他学生听　　师：，读得既正确又流利，这三个词语老师想请同学来读一读。　　师指板书的词语：旋涡、瓦砾、稀罕　　师：指“旋涡”这个旋还读第几声？　　生：第四声　　师：注意这里是读第二声。　　师：瓦砾是什么意思　　生：就是砖头、瓦片之类的小石子　　师：指“稀罕”，它在这读轻声，一起读　　生：读　　师：初读了课题，文中的这只贝给你留下了什么印象？换句话说，这是一只怎样的贝？　　生：这是一只坚强的贝　　生：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝　　生：我有补充，石子进到它的肉里，他默默地忍受

4、了这些痛苦，他是一只非常坚强的贝　　师：非常好，同学们，刚才有的同学说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。板书：可怜、可敬。　　这篇课文虽然不长，但是耐人寻味，老师在课前读了很多遍课文呢，老师每次读都被文中的这只贝深深地感动，请同学们再默读，课文，把你感受最深的句子划出来，再体会体会。老师建议你们不要一句一句的划，可以用括号表示起点和终点　　生：拿出笔默读课文　　师：谁愿意把感受最深的地方和同学们交流一下　　生：我体会到的是第三自然段，这只贝它的“壳”贝越来越没有颜色，没有了图案，甚至是失去了做贝的荣誉，但他还是默默地忍受着，说不出话来。　　师：用心的体会了课文，还有吗？　　生：还有

5、第九自然段，用自己的血和肉，用自己的肉去磨制　　师：你关注了石子，也关注了珍珠　　师：如果没有这颗石子，这些贝的外壳会怎样?　　生：它应该在海里，快乐的旅游着　　师：那你能不能找到队漂亮贝壳描写的句子。　　生：读第一自然段　　师：你们也找到了吗？老师把课文文字呈现在屏幕上。投影出示文字（这壳上投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状。现在生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。）　　再来默读课文，边读边想像一下这只贝壳到底是怎样的？（出示海边音乐）　　生默读课文　　师：在你的眼前出现了怎样的形象？　　生：这只贝壳的花纹很好看，样子也好看

6、，如果孩子们去玩耍肯定会把它捡起来[来源:Z_xx_k.Com]　　师：好，同学们，边读文字边想象画面这种方法很好，谁能通过自己的朗读把对这只贝的喜爱表现出来？　　生：一个学生站起来读这段话　　师：（出示贝壳的有关图片，）老师也带来了一只贝，看了后相信会读的更好　　师：老师听了发自内心的赞叹声，这就是人们送给贝的荣誉，把这种赞叹送进句子里面，我们带着这种感情再读读课文。　　投影出示文字（这壳上投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状。现在生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。）　　生：齐读　　师：即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩

7、，谁读这段话　　出示（但是，这只被。没有被孩子们捡起但他默默的说不出来）41：38　　生：生读　　师：读了后这只贝还有绚丽的色彩吗，还有精美的图案吗？读了后你心里还有什么感受？　　生：我觉得这是一只令人同情的贝，　　生：我觉得这只贝非常可怜　　生：我认为这只贝很坚强，因为他受了那么大的折磨，但他还是默默地忍受。　　师：无论是同情也好，怜悯也好，是这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下　　生：“默默”，我觉得这个贝很坚强，他失去了做贝的荣誉，但