资源描述：
《为教师的心理疲惫疗伤.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、为教师的心理疲惫疗伤十年树木，百年树人”，塑人塑心的工作艰巨神圣、任重道远，当我们要求教师发扬春蚕、蜡烛精神的时候，是否想过该怎样去呵护他们，杜绝形式主义，把他们从繁重的劳动中解放出来……良好的心理素质是教师从事教育事业、享受美好生活的重要条件。要想解决教师身心压力,必须“对症下药”,为教师的心理疲惫“疗伤”，才能行之有效地处理问题、解决问题。 1.切实减轻工作负担,为教师“松绑” 备课,上课,作业批改,学生辅导、教学反思,课题研究,政治学习,业务学习,教育叙事,读书心得,案例分析,论文评选,公开课、研讨课,听课、评课,各种
2、教研活动,各种培训活动,教育违纪学生,接待家长,参加各种各样的会议,应付各种各样的检查,组织学生参加各种各样的竞赛,教师的个人进修、继续教育……教师的工作特点决定了他们8小时以外还要工作。不同层次的管理者,由于各种原因,工作的措施缺乏科学性、针对性、有效性,导致教师的工作量不断算加法,负担愈来愈重。众多头绪的工作让教师眼花缭乱,应接不暇,苦不堪言。无奈之下,教师只有默默地忍受,只有麻木地应付。再加上如今一家一户大多只有一个小孩,每个家庭对自己的孩子都寄予太多的希望。“万般皆下品,唯有读书高。”传统的观念仍然成为许多家庭的价值取向。上
3、好学校、读好书、找好工作,是社会普遍认可的子女最好的发展轨迹。面对家长太多的期盼,学校承载着家长太多的希望。为了不辜负家长的期望,学校要通过一系列措施提高学生的成绩,发展学生的能力。而这些都需要学校教育教学的主体----教师去完成。这样,学校的压力又内化为教师的压力,成为教师挥之不去的沉重负担。 一所学校的管理是否能够给教师提供一个教育教学的良好氛围和环境,会直接影响教师的心理承受能力。部分学校领导存在急功近利的思想,领导的家长作风,使教师“如履薄冰”，人为地给教师们制造了不合理也不合法的压力,不仅压力没有转化为教师工作的动力,反
4、而使一些心理本身比较脆弱的教师因压力过度而导致心理危机。比如学校领导在举例表扬时,常以那些带病工作、主动放弃婚假之类的教师为标榜。显然,这些领导并没有把老师的生命和健康挂在心上,没有把教师当成有生命的人看待。一些领导还常常不顾教师的心理感受和尊严,随意训斥冷淡教师,甚至整天手拿“待岗”“交流”的大棒吓唬老师们,这使当前教师队伍中普遍蕴蓄着一种长期积压的忿闷,这严重影响着我们教育事业的发展。 现在的学校普遍重视教师教育教学工作的过程管理,在指导或考核上存在过细过死的缺点。如对教师的考核管理从早到晚的签到签退,到每课的教学反思次数
5、、每周听课次数、每周业务学习笔记的篇数、学生作业设计与批改、辅导笔记等等,但凡是教师的工作,都有相对应的考核制度与细则(有些领导者还美其名曰“精细化管理”)。过细的量化考核不仅无法调动教师的工作积极性,反而使教师工作越来越消极,一切工作都围绕考核的分数运转。不完善的、僵化的考核机制,是产生教师心理问题的一个主要原因,严重地干扰了教师工作的自主性,使教师创造性的工作变为简单的机械性劳动。 教师减负,是学生减负的前提。只有解放教师,才能解放学生。首先要减去教师额外的负担,消灭“土政策”,如一些学校制定的必须会制作课件、必须有教科研立项
6、课题、必须每年发表一定数量的论文、必须辅导学生获得一定数量的县市以上竞赛奖等等。其次改变绩效管理。充分发挥教师的主观能动性,尊重教师个性化的工作作风。学校的量化考核应从注重数量转向质量。第三,去除无效劳动。例如教案检查是一项常规管理,为了应付,许多老师花费大量时间用于写教案(大多教师是抄写教案),而真正用于思考的时间很少。有些学校规定教师的课堂教学必须使用多媒体课件,老师课前要花费大量时间制作课件,而对于是否每堂课的教学都需要课件,使用课件后的效果到底如何,连教师自己也感到茫然。 多少年来我们一直把教案检评视为衡量教师敬业程度和业
7、务水平的重型武器，每学期至少要例行检查三次，开学一周后、期中考试后、学期结束前，这还不包括各级领导的抽查、突查。教案在职称评定中更是起着论高低、定取舍的“一票否决”作用。教案不仅要详细，还要规范、符合套路，不仅要有教学目标、教学重点、教学难点、教学课时、教学方法、教学过程、教学拓展、教学资料、教学用具、作业布置、板书设计等等，而且还要备学生，如何引导、如何互动、提问哪位学生、答对了如何表扬、答错了如何激励等都要一应俱全。当然，最后还得有教后反思……就这样，他们在机械单调的重复劳动中，变得呆板、肤浅、冷淡，急躁、不满、哀怨，不仅失去了
8、生活的质量，也失去了生命赖以支撑的体能。 因此,在实际工作中,我们应该尽量剔除“抄写教案”之类费力不讨好的事情,尽量减少检查、评比的次数,尽量做些对教育教学质量提高有益的事。四是减少无效会议。有些学校硬性规定一星期集中开大会三四次,
