中小学体育教学与现代信息技术应用的一些思考.doc

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1、中小学体育教学与现代信息技术应用的一些思考肥东三中许良勇摘要:教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率能够收到事半功倍的效果。本人从传统体育课教学中存在的问题入手,就信息技术在体育教学中的运用谈了自己个人的体会和看法。在体育课教学中,要恰当地运用多媒体辅助教学;加强计算机技术的学习和实践,提高计算机多媒体教学水平;充分发挥多媒体辅助教学的优势、不断探索新的教学方法,丰富教学手段。信息技术的发展,为体育教学中实施素质教育创造了有利条件。在实践中,引发了一些关于中小学体育

2、教学与信息技术的一些思考。首先,我们要让信息技术在体育教学中实用、活用、巧用;其次,要提高信息技术的再利用率,实现资源共享;最后,我们必须清醒地认识到,现阶段的信息技术只能辅助体育教学,而非代替教师和课堂教学。　关键词信息技术体育教学　前言　随着社会的进步,科技的发展,现代信息技术象一股浪潮,冲击着世界上的各种行业,教育也不例外地受到了它的冲击。在实践中,我们越来越多地感受到传统的教学方式、学习方式明显陈旧,不能满足现代教学的需求,对学生实现最优化的教育。而以多媒体技术,网络技术为核心的现代信息技术以其最快捷的方式,最新颖的内容,最丰富的表现越来越展现出它

3、在教育工作中的优势。在国家教育改革的大背景下,中小学体育也面临着如何将体育教学与信息技术整合的问题。因此,我们有必要看清信息技术在体育教学中的作用与意义,并能清楚的有计划有目的的在教学中实施应用信息技术,对实施过程中已出现的问题及时反思,总结并加以改进,使我们的体育教学工作更适应现代教育的需求。由于这是一个涉及多学科的全新课题,本文的一些描述或观点难免浅薄,不足之处望各位同行给予指点,积极推动中小学体育教学中信息技术的发展。　1.现代信息技术用于中学体育教学所面临的实际问题通过本人在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育

4、教学中的运用还不很广泛，我分析有以下三个方面的原因：1.1课件。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。1.2传统体育观念的影响。某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。实践证

5、明通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。1.3课件匮乏。由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件相对匮乏。　　2、中小学体育运用现代信息技术的作用与意义　　2.1在体育教学中运用信息技术可以提高学生学习体育的兴趣。多媒体技术信息量大,生动形象,调用方便自如,且图文并茂,利用时空变换,大小变换,速度变换,虚实变换的手段进行人机对话,使原来不能搬到课堂

6、上的体育竞赛知识,生理卫生知识等难以和语言完全表达清楚的教学内容可以在课堂上生动形象地表现出来。能引起学生极大的兴趣和注意力。应用信息技术,可以克服传统教学单一,乏味的教学手段,极大地提高学生的认知兴趣。　　2.2信息技术在体育教学中的运用有利于提高体育教学质量。　基于信息技术的多媒体教学辅助系统,可以由浅入深地展示重点、难点,通过人机对话,帮助学生对体育知识理解和记忆,调动多种感官,使知识能多层次,多角度地展示于学生面前,创造一个良好的学习环境。如模拟裁判。将球类的比赛场面展现出来,让学生自己裁判,利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决,在规定的时间内电

7、脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解,清新流畅,一目了然的加深了学生对球类裁判法的了解。还有些教师研制了“体育常识”课件,汇集了各项体育基本常识,通过文字显示,并附上具有代表性的画面。课件的运用克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象弱的缺点,弥补了教师的不足，激发学生左右大脑同时工作,有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养。变学生被动记忆为主动接收,从而提高教学质量。　　2.3信息技术在体育教学中的运用可以优化教学过程。体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并在此基础上,灵活地应用与创造新的运动技能。一个新动作的

8、形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源