与朱元思书教师版.doc

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1、科目语文课题与朱元思书主备人宿志伟审核人冯向新课型新授学案编号Yw201481009学习目标知识与能力：1记住本文的文学常识2诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词。3能够熟练的朗读并背诵课文过程与方法：学习文中景物描写的方法。情感态度和价值观：理解课文内容，体会作者沉醉于山水生活的情趣。重点：积累一些常见的文言实词、虚词；学习文中景物描写的方法。装订线难点：体会作者沉醉于山水生活的情趣。学法指导及使用说明：知识链接：[课前检测案]　　1、读课文勾画出生字词，并给下列加点的字注音。缥碧（）湍急（）轩邈（）泠泠（）鸢（）经纶（）

2、窥谷（）2、简介作者本文作者，字，___（朝代）文学家，他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“__________”本文选自____　　3、解释下列加点字的意思（1）风烟俱净（）（2）从流飘荡（）（3）水皆缥碧（）（4）急湍甚箭，猛浪若奔（）（）（4）负势竞上（）（5）互相轩邈（）（6）泠泠作响（）（7）蝉则千转不穷（）（8）鸢飞戾天者（）（9）经纶世务者（）（10）横柯上蔽（）自主学习案1、按照节奏，朗读课文。（注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍）风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳至桐庐/一百许里

3、，奇山/异水，天下/独绝。  水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。  夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。2、展示自己的朗读能力。3、根据课下注释，自行疏通文意。4、小组内交流不太理解的字、词、句。5、把自己疏通的文意讲给小组的同学听。6、小组展示疏通文意。7、尝试背诵师生探究案一、译一

4、译1自译结合课下注释和工具书自己试着翻译课文。2互译提出自己不会译的句子写在下面，小组合作，师生共同解决。二、思一思1本文在结构上有何特点？采用总分的结构2本文主要在写什么？用文中的哪一句话可以概括？主要在写从富春江到桐庐一带奇特秀丽的景色。“奇山异水天下独绝”3作者写了水的什么特点？怎样写的？作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用“急湍”、“猛浪”备注（教师复备栏及学生笔记）备注（教师复备栏及学生笔记）进行形象描绘，从动

5、态写出了水之急。总之这一段采用动静结合的方法写江水之美。4作者写山之奇时，从哪几个方面在写？首先从山自身写起。山之高（皆生寒树：以树之寒衬托山之高），山之势（负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰）。再从山上的其他景物来写山。从动物——好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写出山无穷的生命力；从人——热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬托山的雄奇、幽美。从植物——横柯上蔽，写出山哺育了万物。5“鸢飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”流露出了作者怎样的思想感情?流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出爱慕美好自然避世退隐的

6、高洁志趣。三、品一品本文是一篇山水小品文，语言简练隽永，请朗读课文说说你喜欢哪一句并说明理由。例：我喜欢“急湍甚箭，猛浪若奔”因为它采用比喻的修辞生动形象地写出了江水的流速和气势当堂检测案1．文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。2．写水时，作者抓住了水的清和急的特点。3．写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美。　　4．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反　　5．本文的结构有何特点？先总后分　　【课后作业】1、通假字蝉则千转不穷（）窥谷忘

7、反（）有时见日（）2、一词多意者经纶事务者（）从从民欲也（）中轩敞者为舱（）从流飘荡（）绝天下独绝(）上负势竞上（）百叫不绝（）横柯上蔽（）3、词类活用风烟俱净（）任意东西（）皆生寒树（）互相轩邈（）4、翻译句子鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。急湍甚箭，猛浪若奔5、解释加点的字风烟俱（         ）净，天山共色。从（      ）流飘荡，任意东西。自（       ）富阳至（    ）桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧（             ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍（          

8、     ）。急湍甚箭（              ），猛浪若奔（         ）。夹岸高山，皆生寒树（         ）。负（        ）势竞（         ）上，互相轩（           ）邈（             ）；争高直指，千百成峰。泉水激石