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时间:2020-03-07
《一年级语文上册雨点儿教案人教新课标版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第12课:雨点儿教学目标1认识11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点难点:认识生字11个会写“方、半、巴”3个字,懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学准备:1布置学生问问父母,或自己想一想天上为什么会下雨。2多媒体课件。课时划分: 2课时教学过程第一课时一、猜谜语导入1猜一猜:千条线,万条线,落到水里看不见。(雨)2天上为什么会下雨,你见过什么样的雨?3这节课我们来学习一篇和雨有关的课文。出示课题:雨点儿4学习生字:点5指导学生把课题读准确。二
2、、借助拼音自读课文1、用喜欢的符号,把本课的生字画下来。2、读准每个生字的读音。3、把课文读通顺。4、找出自然段,标上序号。学生按要求自读,回答:雨点儿倒底从哪儿飘下一的(云彩里)通过大雨点和小雨点的以话,你知道了什么?二、识字,认字识字1、出示:问、清、空、方,认真观察你发现了什么?(前一个是前鼻音,“清”“空”“方”的韵母是后鼻音,要启发学生借助拼音,自己读准字音。)2、“彩”的声母是平舌音,3“数”的声母是翘舌音;4“半”的韵母是前鼻音,3认字1、“氵”加上“青”就是“清”;2、“漂”的“氵”去掉,在右边加上“风”就是“飘”
3、;3、把“闪”中的“人”换成“口”,就是“问”;4、把“房”去掉“户”,就是“方”。三、朗读课文1、先画出有生字的句子读一读。2、在小组内选择自己喜欢的句子读一读。3、小组认比赛读。教师引导学生评议。要注意“雨点儿”不能读成三个音节,要在“点”的后面加一个卷舌动作。4、读一读找一找,书中说什么数不清?5、生活中还有什么数不清6、小纸屑演示“飘落”。7、同方全作读全文。抽生读,评议。四、写字指导。提示学生注意:“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。“方”的点要写在上半格竖中线上,横要从横中线上起笔,略
4、向上偏斜,第三笔是弯钩,最后写撇。“半”的两横平行,最后一笔悬针竖要写在竖中线上。第二课时一、复习导入。出示生字卡片,开火车读。二、悟中品1、读课文,你从对话中,懂得了什么?小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你呢?”这句省略了谓语。要引导学生读大雨点儿的话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?”2、指导读句读小雨点的问话,你明白了什么?借助书中插图,体会大雨点和小雨点的心情,齐读2、3、4自然段,体会大雨点和小雨点的感情。3、用分组对读和分角色朗读的方法,练习朗读大雨点儿和小雨点儿的对话,重点读好疑问句的语气。4、最后一自然段。指
5、导学生看多媒体课件,一是引导学生看经过雨水的冲洗,花更红了,草更绿了。水珠在叶子上滚动,蝴蝶在花丛中飞舞。二是看种子被风吹来,飘落在土地上,下了一场雨后,种子发芽、生根、开花。花儿红艳艳,草儿绿油油,学生在感受这美丽景色的同时,懂得了雨水与植物生长的密切关系。让学生看图感受雨后田野的美景,以后雨点儿给植物带来的变化。第五段写得很美,读的速度要稍慢,注意“更”“红”“绿”要读重音,一边读一边想象雨后田野美丽的景色35、扩展练习:“数不清的雨点从云彩里飘落下来”,模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象,小草从
6、 小花从 作业:认真书写本课生字。板书设计12雨点儿方、半 巴教后反思:参考资料“由液态水滴(包括过冷却水滴)所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件,并使雨滴具有一定的下降速度,这时降落下来的就是雨或毛毛雨。由冰晶组成的云体称为冰成云,而由水滴(主要是过冷却水滴)和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花,下落到0℃以上的气层内,融化以后也成为雨滴下落到地面,形成降雨。在雨的形成过程中,大水滴起着重要的作用。当水滴半径增大到2—3mm时,水分子间的引力难以维持
7、这样大的水滴,在降落途中,就很容易受气流的冲击而分裂,通过“连锁反应”。使大水滴下降,小水滴继续存在,形成新的大水滴。这是上升气流较强的水成云和混合云中形成雨的重要原因3
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