一年级数学上册期末专区习题1.doc

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1、一年级数学期末试卷2011-2012学年第一学期一、填空题(第1小题2分,第2小题5分,3-4每题6分,5-6每题9分,共37分)1.(1).15里面有(　)个十和(　)个一．　(2).3个一和1个十合起来是(　)．2.苹果比梨多(　)个，桃比苹果少(　)个，梨比桃多(　)个．去掉(　)个苹果，去掉(　)个梨，三种水果的个数就同样多．3.在○里填上“＋”或“－”．11＞8○5　　　　　8○7＜9　　　　　　　16○4＝2014○4=10　　　　　14○10＜8　　　　　12＞6○54.从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式．　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5.6.在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．2＋9○9　　　　　　　11＋4○15　　　　　　　　　14＋4○1＋47○6＋3　　　　　　　6＋6○12　　　　　　　　　3＋9○5＋77＋8○10　　　　　　　5＋2○10-7　　　　　　　　7＋4○6＋6二、口算题(每道小题10分共20分)1.　1＋4＋8＝　　　　　　　　　　　　2＋2＋3＝　　9＋2＋6＝　　　　　　　　　　　　　6＋6＋6＝　　1＋6＋7＝　　　　　　　　　　　　3＋9＋5＝　　9＋4＋5＝　　　　　　　　　　

3、　　　4＋4＋4＝　　4＋0＋6＝　　　　　　　　　　　　　1＋9＋9＝2.　3＋9＝　　　　　　　　　　　　　5＋9＝　　5＋8＝　　　　　　　　　　　　　4＋7＝　　6＋9＝　　　　　　　　　　　　　12－10＝　　8＋8＝　　　　　　　　　　　　　18－3＝　　5＋7＝　　　　　　　　　　　　　6＋11＝三、应用题(1-7每题5分,第8小题8分,共43分)1.□○□=□(本)2.原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有(　)只？□○□=□(只)3.小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？□○=□（个）口答：小军原有_____个苹果.4.

4、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？□○□=□（棵）口答：还要种_____棵．5.同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？□○＝□（面）口答：一共插了______面．6.7.□○□=□(支)8.看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子) 如何培养学生学数学的兴趣2011-2012学年第一学期东岱中心小学陈旭辉最初打开一年级的数学教材，给你印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。  在实际教

5、学中，注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？　　1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学

6、逐渐产生了亲切感。　　2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境”好玩“是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上”认识物体和图形“一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动

7、脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：”谁还有不同的方法？“时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数学生都列算式为：2+6 （2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：”你为什么要列成4+4呢？“她说：”有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。“我当时特别高兴，就借机说：”你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！“并奖给她一个”智慧果“。然后，我对其他孩子说

8、：”其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？“经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖