《在山的那边》研学案.doc

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1、《在山的那边》研学案勉励：成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读。（意在培养语感。）2、品味语言，体会情感。（意在培养赏析能力及审美情趣。）3、联系生活，感悟人生。（意在形成积极的人生态度。）学法指导:以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味语言，并获得对人生的有益启示。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感，是一种艺术表现手法。如火炬用于照明，象征光明；荷花出淤泥而不染，象征高洁.学习过程：一

2、．自主学习，自读诗歌，把握诗意★三读诗歌，一读读准字音、二读读出大意、三读读出感情【注意语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调）】。1．先读准“读一读，写一写”的字词（把拼音写到课本P106字词处，读一读，记一记，并根据拼音写出字词。阅读时在诗中用红笔划出）。chī（　）想　隐mì（）tiě()青níng（　）成　yòu（）惑xuān（　）腾　一shùn（　）间2．从不同角度概括诗歌两部分的主要内容：第一节写_____________________________________________第二节写______

3、_______________________________________3.诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。（课后研讨一）4.作者借这首诗想告诉我们什么呢？（作者的思想感情）你是通过哪些诗句感受到这一点的？（笔记于书）二．合作探究（笔记于书）1、  诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 （可参考课后研讨二）2、 好诗不厌百回读,    正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调

4、、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。    例子：    哦，山那边/是海吗？（“是”字重读，句子呈升调。要读出惊奇、半信半疑和向往的语气。）梳理诗歌的感情变化：第一节：向往——_________——_________——_________——_________第二节：坚定——_________——_________三、巩固拓展，分层发展1、人们说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这个句子充满哲理。根

5、据诗意，仿照例句补充下面的句子。理想是，现实是，中间隔着，行动是。2、拓展阅读(4分)海（臧克家）从碧澄澄的天空，看到了你的颜色；从一阵阵的清风，嗅到了你的气息；摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；深夜醒来，           耳边传来了你有力的呼吸。思考：《海》写于1956年，是诗人所写大海组诗中的一首，诗人用平实的语言，分别从        、         、         、        四个方面写出了对大海的感受，展示出大海的整体形象。从中我们可以感受到诗人对大海壮观景色的惊喜。