《散步》同步练习.docx

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1、《散步》同步练习1、本文选自______年______月______日《______》，作者是______。2、文章写了一家祖孙三代______口人，在初春的田野上的故事，反映了______的主题思想。3、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?[]A、因为小路有意思，好玩。B、因为她看见孙子要走小路。C、她怕儿子为难。D、因有儿子在身边，可随时背她。4、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：[]A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。5、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世

2、界”的正确理解是：[]A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。6、阅读填空：在()里填上适当的词语。这南方初春的田野!大块小块的()随意地铺着，有的()有的();树上的()也密了;田野里的冬水也()起着水泡，这一切都使人想着一样东西——()。7、贯穿全文的线索是什么?()速读测试记录：阅读速度______字/分钟理解率______%阅读效率______字/分钟《金黄的大斗笠》1、文章的标题是《______》，选自______年

3、______月______日《______》，作者是______。2、本文是通过雨中小姐姐给小弟弟送斗笠的故事，勾画出一幅______的美丽的图画。3、文章在栩栩如生的风雨图中还有三幅小风雨图，请你根据语言提示，给这三幅小风雨图各起一个名字：(尽量用成语)第一幅：风小，雨稀()第二幅：风疾，雨急()第三幅：风更大雨更大()4、请用书上原话写出这三幅风雨图的根据：第一幅：第二幅：第三幅：5、阅读填空：金黄的大斗笠下，这边，露出了条______小辫;那边，露出一条______小山羊的滚圆的______。在用斗笠临时搭成的小房子里，姐弟俩坐着，______雨水洗刷四只并排的光脚，脚趾头还在___

4、___呢。6、请写“小姐姐”是怎样知道“风雨要来啦”的两句话：A、________________________B、________________________7、根据小姐姐判断风雨来临的两句话，你认为小姐姐是个怎样的孩子?[]A、观察较细，有一定的生活经验，又细心的孩子。B、天真活泼，爱玩，喜欢风雨的孩子。C、关心小弟弟，能承担家庭重担的孩子。8、指出下列句子运用的修辞方法，并说说这样写的作用是什么?A、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云风推着它爬上山头。()作用：________________________B、山这边，梯田里庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。()作用：_____

5、___________________C、金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语。()作用：________________________9、认真朗读课文，用竖线画出下列文章朗读时应停顿的地方：A、庄稼的叶子翻过背，闪现出一片片灰绿。B、山羊的毛被梳理好，又弄乱。小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。速读测试记录：阅读速度：______字/分钟理解率：______%阅读效率：______字/分钟(二)激疑质疑。(参阅本课“难点、重点分析”的1～4题)(三)精读导引。第1题：从突出中心和增强表现效果方面考虑。第2题：理解细节描写的作用。第3题：结合全文，

6、理解关键语句的深刻含意。第4题：理解人物对话的作用。(四)疑难讨论。