《毛毛虫的故事》教案.doc

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1、《毛毛虫的故事》教学设计教学目标：　　1、学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。　　2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。　　3、有感情地朗读课文。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。教学准备：课件教学过程：一、导入　这篇课文讲了谁的一个什么故事？（一只毛毛虫最后变成了蝴蝶。板书——毛毛虫织茧咬茧（蛹）------蝴蝶）　一只不起眼的毛毛虫，经过努

2、力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它有着怎样的经历，它是怎么想，怎么做的呢？二，探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。1、学习第一自然段（1）、找出最能表达毛毛虫心情的词语。（2）、联系上下文理解“羡慕”的意思。（3）、有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二自然段，这次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是什么样？开始读。2、学习第二自然段：　（l）、毛毛虫的心情发生了哪些

3、变化?(伤心)　（2）、毛毛虫为什么伤心？——有只顽皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练（生自由练习）。A什么意思，就看你的了。B顽皮的小瓢虫，你从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面有个什么号？感叹号。怎么读？C吃惊，要是能把大家都招呼来就更好了。——生再读。　（3）、联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。　（4）、齐读瓢虫妈妈的话。听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？从妈妈的话中，你听出了什么？（不能嘲笑别人，因为人都各有所长）妈妈说话是

4、严厉的，该怎么读？生试读，现在你们是瓢虫妈妈。齐读。　3、学习课文3---5自然段（合作，出示提纲）　1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想，怎么做呢？请你分别用不同的线画出来。在旁边写出自己的感受　2）学生反馈，引导理解句子。课件出示句子：他感到自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。（板书自信）这时毛毛虫会对自己说什么呢？（引导学生说话）理解“与世隔绝”（引导学生从文中找句子回答）——毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。尽管困难重重，毛毛虫还是不断地为自己打气

5、，它常说——（学生接读）。　出示句子：“一切都会变的，一切都会好起来，我必须有耐心。”毛毛虫也常常自我安慰。（板书耐心自励）说说你的理解。4、学习第三部分齐读末段。师总结：毛毛虫渴望美好的生活，对未来充满了希望，即使生活得不如意，他也能耐心等待、埋头苦干，最终迎来了灿烂的一刻。其实每个人遇到困难时也应该这样。三、回归全文，明辩事理。　　思维拓展，课堂延伸。当毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶后，他扇动翅膀，飞向了湛蓝湛蓝的天空。他飞啊飞啊，不知不觉，他来到了，忽然，他看见……四、总结是啊，学习和做人皆如此。要看

6、到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，深深地体验着痛苦，痛苦便成了甘泉。　五、板书设计：　　毛毛虫的故事　　毛毛虫――――――――――→蝴蝶羡慕――伤心――自信――成功